用乘法口诀求商（教案）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

用乘法口诀求商 叙永县天池镇中心小学校 傅光银 教学内容：义务教育西师版小学数学二年级上册73页至74页，完成课堂活动。 教学目标： 1、巩固理解平均分的意义，进一步理解除法各部分的名称和意义，会用乘法口诀求商。 2、经历探索用乘法口诀求商的过程，体会除法计算的应用。 3、在合作交流的过程中，培养学生的数感和问题意识。 教学重点：会用乘法口诀求商。 教学难点：在理解平均分的前提下，初步理解总数、每份多少和份数之间的关系。知道总数和每份多少，算份数？或者知道总数和份数，算每份多少？都要用除法计算。 教学准备：小物品，多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、说一说算式中每部分的名称。 4×7=28 30÷5=6 2、在“五七三十五”这句口诀中，前面的五和七表示（ ），后面的三十五表示（ ）。 3、提问：什么叫做平均分？观察下面的图形是不是平均分？再填空。 每份有（ ）个●，有（ ）份，一共有（ ）个●。 ●●●●● ●●●●● ●●●●● 用乘法计算，（ ）×（ ）＝（ ）（个） 或者（ ）×（ ）＝（ ）（个） 老师：我们可以用乘法口诀算出积，那么，用什么方法可以算出商呢？ 板书课题：用乘法口诀求商 二、合作探索 （一）教学例1、分苹果。 1、出示情境图，指导学生观察发现图中的信息。 篮子里有24个苹果。 问题一：6个装一盘，可以装几盘？ 问题二：平均放入4个盘里，每盘放几个？ 议一议，说一说：篮子里有24个苹果，在两个问题里面，都是知道苹果的总数。 2、老师：我们先来看第一个问题，6个装一盘，可以装几盘？ （1）提问：6个装一盘，意思就是1盘装几个？也就是每盘装几个？每盘都装6个，说明是不是平均分？ 学生：6个装一盘，意思就是1盘装6个，也就是每盘装6个。每盘都装6个，说明是平均分。 （2）活动：用24个小物品来代替苹果分一分。 （3）提问：6根小物品分成1份，分完一共分了几个6？也就是几份？也就是装了几盘？ 学生：分完一共分了4个6，也就是4份，也就是装了4盘。 （4）引导学生再议一议，说一说：因为1个6就是1份，即1盘，所以，分了4个6，就是4份，也就是4盘。 （5）板书算式：24÷6=4（盘） （6）引导学生说一说：知道总数和每份的个数，要求分的份数，要用除法计算。 （7）活动：将分好的4个6整齐摆放好，引导学生观察理解：6表示每盘的个数，即每份有多少，4表示分了4盘，即4份，24表示苹果的总数。 （8）讨论交流：把每份的个数跟分的份数重新乘起来，你发现了什么？ （9）先指名回答，再引导学生理解和体会：把每份的个数和分的份数乘起来，它们的积等于苹果原来的总数24个。 （10）提问：在重新计算苹果的总数时，用了哪句乘法口诀？这句口诀里面的每部分，分别对应除法算式里面的哪个数？ （11）先指名，再引导学生集体说一说：在重新计算苹果的总数时，用了“四六二十四”这句乘法口诀，这句口诀里面的因数4，相当于除法算式中的商，这句口诀里面的因数6，相当于除法算式里面的除数，这句口诀里面的积，相当于除法算式里面的被除数。 （12）讨论交流：我们可以用乘法口诀来算出商吗？ 板书算式：24÷6=（ ）（个） （四）六二十四，商是4。 （13）讨论交流：在用乘法口诀求商的时候，我们只知道被除数和除数，要背哪个数的乘法口诀来求商呢？ （14）先指名回答，再引导学生小结：在用乘法口诀求24÷6=（4）时，要背除数（6）的乘法口诀，这时候，除数（6）相当于口诀里面的因数（六），商相当于口诀里面的因数（四），而被除数（24）相当于口诀里面的积（二十四）。只要除数乘商的积等于被除数，我们就算出商等于其中一个因数。 即：（四）六二十四，商是4。 3、老师：下面我们来看第二个问题，平均放入4盘里，每盘放几个？ （1）议一议：根据上面的活动过程，你知道每盘放几个吗？ 学生回答：每盘分6个。 （2）老师：既然是把24个苹果平均放入4个盘里，说明每盘装的同样多，也是平均分。但是，如果没有第一个活动，我们能立即知道每盘放几个吗？ 学生：不知道。 （3）提问：我们从一开始，并不知道每盘应该装多少个，那么要怎么办？才能做到平均分呢？ （4）指名说一说：我们每次都把每盘放得一样多，就可以做到平均分了。 （5）指名用不同的方法放一放，再说一说：有4个盘子，因此，每次至少拿出4个苹果，每盘放1个，这样就能做到平均分了。 （6）活动二：每次数4个小物品，平均每盘放1个。 数了6次，也放了6次，正好放完，说明每盘要装6个。 （7）提问：每次4个，我们数了6次，正好数完，说明24里面有几个4？因此每盘要放几个？ 板书算式：24÷4=6（个） （8）引导学生集体说一说：在平均分的时候，知道总数和份数，要算每份有多少，也要用除法来计算。 （9）把数出的小物品整理成6个4摆放好，观察讨论：把6个4的总数算出来，也要用什么方法计算？结果也等于多少？用了哪句乘法口诀？ 板书算式：24÷4=（ ）（盘） 四（六）二十四，商是6。 （10）提问：在这里，我们也可以用乘法口诀来求商吗？要背哪个数的乘法口诀？ （11）先指名回答，再引导学生小结：在用乘法口诀求24÷4=（6）时，要背除数（4）的乘法口诀，这时候，除数（4）相当于口诀里面的因数（四），商相当于口诀里面的因数（六），而被除数（24）相当于口诀里面的积（二十四）。只要除数乘商的积等于被除数，我们就算出商等于其中一个因数。 即：四（六）二十四，商是6。 4、对比研究两个除法算式： 24÷6=4（盘） 24÷4=6（个） （1）提问：两个问题都是知道物品的总数，第一个问题，知道总数和什么？求什么？第二个问题，知道总数和什么？求什么？都要用什么方法计算？ 学生：第一个问题，知道总数和每份有多少，算份数，要用除法计算。第二个问题，知道总数和份数，算每份有多少，也要用除法计算。 （2）都要用哪句乘法口诀？ 学生：都要用“四六二十四”这句乘法口诀。 （3）虽然用的口诀相同，但是，第一个算式，是背哪个数的乘法口诀？第二个算式，是背哪个数的乘法口诀？ 5、小结：说一说怎样用乘法口诀来求商？ （二）教学例2、买文具。 1、出示例2情境图，指导读题。 2、学生先自主完成，再指名回答。 问题一：18元可以买（）瓶胶水。 18÷3=（）（元） 用的口诀：三（）十八 问题二：6元可以买（）个铅笔刀。 6÷2=（）（元） 用的口诀：二（）得六 问题三：20元可以买（）支钢笔。 20÷5=（）（元） 用的口诀：（）二十，商是（）。 三、全课小结 1、指名说一说：知道总数和份数，求每份有多少？要用什么方法计算？知道总数和每份有多少，求份数有多少？要用什么方法计算？ 2、在用乘法口诀求商时，要背哪个数的乘法口诀？ 3、在平均分的时候，除数和商的积，等于什么数？ 四、布置作业：完成74页课堂活动。 板书设计： 用乘法口诀求商 例1、分苹果。 24÷6=4（盘） （四）六二十四，商是4。 24÷4=6（个） 四（六）二十四，商是6。 学科网（北京）股份有限公司 $$