分一分（教案）-2023-2024学年西师大版数学二年级上册

西师大版小学数学二年级上册教学设计——分一分 一、教材分析 本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础上进行的，主要有数实物、按标准将实物分成两份、分后每份的个数与数的顺序对应、填表格、尽量多地想出不同的分法等。通过本课教学，有助于培养学生初步的观察、操作和合作、探究的能力。 二、学情分析 本课教学对象是农村的二年级学生，由于同一年级没开设此类课程，所以学生的基础较薄弱。但学生对于本地区常见的水果比较熟悉，且大部分学生愿意表现自己。对于分一分，孩子们在学前教育时就已经接触到，所以有了一定的基础。 三、教学目标 1. 知识目标：通过操作，引导学生从不同角度观察，加深对100以内数的意义的理解，获得数感，获得应用操作的直接经验，培养初步的观察、操作和合作、探究的能力。 2. 能力目标：通过合作、交流和表述，激发学习兴趣，培养合作学习的习惯。 3. 情感目标：培养初步的估算意识和估算能力，感受数学就在身边。 四、教学重难点 重点：通过对100以内数的意义的理解，培养学生的数感和估算能力。 难点：表述操作过程和结果，培养学生的观察、操作和合作、探究的能力。 五、教法学法 教法：直观演示与动手操作相结合，讲解与启发相结合。 学法：观察、思考、操作、交流相结合。 六、教具准备 多媒体课件、小棒。 七、教学过程 (一)复习导入(课件出示) 1. 数一数下面有多少个小方块(从前往后数) (1)有9个小方块，再添一个小方块就是10个，10个可以捆成一捆。 (2)有19个小方块，再添一个小方块就是20个，20个可以捆成一捆。 (3)有29个小方块，再添一个小方块就是30个，30个可以捆成一捆。 2. 出示三个小朋友分苹果的画面(动态)让学生数一数共有多少个苹果，说一说怎样分这些苹果的。按不同的分法把苹果分成两堆。然后请学生说一说三种分法是怎样分的。第一种分法是一个人分10个，第二种分法是三个人一个也不落下且都分到苹果，第三种分法是三个人中的任意两个人一共分到19个苹果。最后引导学生理解三个人中的任意两个人一共分得的苹果的个数是一种新的分法，而且这种分法更有意思。同时揭示课题并板书课题。 3. 谈话：今天老师给小朋友们带来了礼物(苹果)，你们想不想知道一共有多少个苹果？请同学们用你自己喜欢的方法来分一分这些苹果吧！(出示课题：分一分) 【设计意图】通过复习旧知，为学习新知作准备打基础。同时通过数一数小方块和苹果的数量引出三种不同的分法，从而为学习新的分法作准备打基础。尤其是第三种分法为学习新知作了很好的铺垫。再让学生说一说三种分法的不同之处为理解100以内数的组成打基础。最后让学生说一说怎样分苹果为学习新的分法作准备打基础。另外通过观察和表述三种分法的不同之处培养学生的观察和表述的能力。 (二)探究新知(课件出示) 1. 分一分(一)(出示课本第38页的4幅图)让学生说一说这幅图是什么意思。然后请学生独立操作后同桌交流并汇报结果。(板书：35~76；35~46；76~46；35~70；76~40；46~70；46~76；35~76)同时引导学生理解76~46=76-46=30；76-40=36；46-35=11；46-70=24等算式中各部分的含义以及用减法计算的意义。【设计意图】通过让学生独立操作并同桌交流和汇报结果来理解76~46等算式的含义和用减法计算的意义。同时培养学生的观察和表述的能力以及初步的探究能力。 2. 分一分(二)(出示课本第39页的图)让学生说一说这幅图是什么意思后独立操作并填表。然后请学生汇报结果并说一说为什么这样填表。【设计意图】通过让学生独立操作并填表和汇报结果来理解100以内数的顺序和大小关系以及组成同时培养学生的观察、操作和表述的能力以及初步的探究能力。 3. 分一分(三)(出示课本第40页的图)让学生说一说这幅图是什么意思后独立操作并填表。然后请学生汇报结果并说一说为什么这样填表。【设计意图】通过让学生独立操作并填表和汇报结果来进一步理解100以内数的顺序和大小关系以及组成。同时培养学生的观察、操作和表述的能力以及初步的探究能力。 4. 看书质疑。【设计意图】让学生养成看书质疑的习惯，从而培养学生的自学能力和探究能力。 (三)巩固练习(课件出示) 1. 课本第40页的做一做第1题。先让学生独立完成，然后请学生汇报结果并说一说自己是怎样想的。【设计意图】通过让学生独立完成并汇报结果来进一步理解100以内数的顺序和大小关系以及组成。同时培养学生的观察和表述的能力以及初步的探究能力。 2. 课本第40页的做一做第2题。先让学生独立完成，然后请学生汇报结果并说一说自己是怎样想的。【设计意图】通过让学生独立完成并汇报结果来进一步理解100以内数的顺序和大小关系以及组成。同时培养学生的观察和表述的能力以及初步的探究