第3课 快乐的人（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术四年级下册

《快乐的人》教学设计 1、 课题：《快乐的人》 2、 教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。生活中的线材多种多样，电线、铁丝等。纸绳等历数不尽。本课教材展示了许多各具特色的优秀学生作品，也从侧面带给大家关于线造型方式方法的一些启示，分别用了拧、盘、缠等不同的方式。尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由地表现人物活动姿势。 3、 学情分析：本学段的学生已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的动态也有一些基本的认识，但是，对于本课主题，部分学生会有畏难情绪，无从下手，教师可以积极引导，通过示范、分析学生作品，解决本课重难点。 4、 教学目标： a) 通过本课学习，使学生了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。 b) 学生在观察、体验创作人物动态过程中，体会拧、缠、盘等线材造型方法。  c) 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。 5、 教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边金属等线形材料，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 6、 教学难点：大胆、夸张的表现快乐的人的肢体动作。 七、教学准备：各种线材，如各种不同颜色的铜线、铝线等，辅助材料及工具，尖嘴钳子等。 八、教学流程： （一）谈话导入 1， 同学们好！伴随着欢快的音乐我们一起走进了课堂，同学们跟着音乐唱起来跳起来，你们开心么？你快乐的时候用什么动作来表现? 2， 今天我们就来一起学习第3课：快乐的人。（ 出示课题： 快乐的人 ） （设计意图：音乐导入，和学生互动，初步感受快乐时的动作，能激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维） （二）探究学习 1， 想一想：同学们回忆一下，平时有哪些活动和事让我们感到快乐呢？ 2， 看一看：如何将这快乐时的形象表现出来呢，下面我们就一起来欣赏一下书上大师的作品，他是用什么动作来表现快乐的人的？谁来学一学她的动作？（多媒体出现书上美国雕塑家：亚里山大.考而德的动 感雕塑作品） 3， 说一说：作品中的人和真实的人有什么不同？哪里不一样？（学生回答，师出示板书：概括 夸张） 4， 赏一赏：欣赏别的设计和制作，看看他们是怎么概括和夸张的？（金属线材） 5， 师小结：今天我们就来学习用金属等线形材料制作一个快乐的人。 （设计意图：通过想一想，看一看，说一说，赏一赏提高了学生审美水平和文化涵养。同时也培养了学生自主学习意识以及探究精神。） 6， 合作探究： （1） 欣赏课本作品：打开课本第8页，看看这个小姑娘是用什么动作表现快乐的？身体的哪些部位动了起来？（头部、躯干、上肢、下肢） （2） 分析书中作品利用了哪些材料进行制作？（打开文件袋1袋，找一找不同材料） （3） 技法探究 看看书中的两双小手，他们在干什么呢？制作方法是怎么样的？（出示技法）小朋友是用哪些办法来制作一个快乐的人的？（出示板书：制作技法：缠 拧 盘 弯 ） 7， 下面请同学们打开第2个文件盒，老师这里的线形人物哪里用到了拧？缠？盘？弯？能不能想出更新颖的办法？（学生上台体验技法） 8， 如果让你来做一个快乐的人，你会怎么做？（学生说） 9， 教师示范： 看了这么多，老师也想动手了，想不想和老师一起做个快乐的人? 谁给老师一点建议？谁愿意和我一起做?（师示范并小结） 10， 欣赏学生作品：现在同学们的手都痒痒了吧，想不想自己也试一试？在制作之前，我们还是一起来看看别的小朋友的作品吧！ （设计意图：教师示范，引导学生看书，找新奇有趣的技法，进一步探究造型技法和技巧，解决教学难点。） （三）创作表现 提出作业要求： 1，.以金属线形材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。 2，注意安全，在制作过程注意线的连贯性，尽量不要剪断，要注意线与线之间的连接紧密。 3，温馨小提示：抓住人体动态概括特点。适度夸张人体比例大胆采用各种制作方法。 （教师巡视指导，并放轻音乐。） （设计意图：培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象的能力，提高学生动手能力。） （四）展示评价 1，完成作业的同学可将自己的作品送到前面的展台。 2，今天我们学会了动手制作，还要学会欣赏，下面看看同学们的作品中，哪副作品的动作最能表现快乐？哪副作品最好看？（由学生选出自己觉得好的作品，哪个作品的动作表达的最快乐，说说自己的创作想法……） 3， 教师总评，对学生作品进行评价，并鼓励、赞赏学 生。 （设计意图：培养学生向身边小朋友学习的意识，锻炼欣赏评述的能力。） （五）拓展小结 快乐的气氛可以传递给每一人，老师希望同学们每天都能开开心心、快快乐乐的， 通过了本课的学习，我们要学会快乐的去享受生活，艺术给我们的生活带来了快乐，我们用快乐的心情去创