内容正文:
语文选择性必修下册课堂学案
用用
单元
纵深串联
且用
整合点一:意象
幽花香草把人们的心引到奇丽的幻想境界。
本单元诗歌都使用了鲜明的意象表情达意,营造
诗人用它们来象征自己高洁的品格,这就写出
意境。请回答下列问题,体会各篇所用意象及其
了诗人高大、芳洁的动人形象。
意蕴作用。
3.《孔雀东南飞并序》中两次把焦仲卿比作磐石,
1.《氓》中三处写到“淇水”,请赏析其作用。
把刘兰芝比作蒲苇,是否显得累赘?这和情节
答:
的发展有何关系?
答:
提示《氓》中三处写到淇水,所写淇水有实有
提示这个比喻第一次出自刘兰芝之口,表示刘
虚,成为一场悲剧婚姻的见证:谈婚论嫁时,
兰芝对爱情坚贞不渝,永不变心。第二次是焦
“送子涉淇”,淇水喻示了爱情的缠绵:遭弃归
仲卿说的,他用这个比喻来责问刘兰芝为什么
途中,淇水湿帷,暗合了婚姻的变故:归家静思
改变初衷,表明人物之间产生了误会,出现了
时,“淇则有岸”,淇水反衬了悲剧的宽广。
分歧。这两次比喻和故事情节的发展是一致
2.《离骚(节选)》中描写花草的用意是什么?
的,并且使情节曲折起伏,生动感人。
答:
4.《蜀道难》中写“黄鹤”“猿猱”有什么作用?
答:
提示诗中描写花草的诗句有“扈江离与辟芷
兮,纫秋兰以为佩”“朝搴肚之木兰兮,夕揽洲
提示诗人借“黄鹤”与“猿猱”来侧面烘托,生动
之宿莽”。这些香草、香花,大都象征了诗人美
地写出了行人人蜀的艰难。诗人以奇特的想
好的品德和高尚的节操,表现了诗人注重自己
象和大胆的夸张,使诗歌充满了浪漫主义色彩。
的道德修养,始终保持高洁的情操,不肯同流
5.《蜀相》额联中写“碧草”“黄鹏”的目的是什么?
合污的品质。诗中描写花草的诗句还有“既替
答:
余以蕙褒兮,又申之以揽茝”“步余马于兰皋
兮,驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮,集芙
蓉以为裳”等。这些诗句交代了诗人被疏离、
贬黜的原因及被疏离、贬黜后的行为。在被疏
提“映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音”两句
离、贬黜后的恶劣处境中,诗人仍驾着马车缓
描写祠堂内的景物,目的是更深刻地表达对诸
行在长着兰草的水边高地,疾驰到长着椒树的
葛亮的怀念之情,从中也反映出诗人忧国忧民
山冈,依旧以荷叶、荷花为衣裳,表现了无论是
的爱国精神。
“进”还是“退”,清白的操守和报国的理想始终
6.《望海潮》中“三秋桂子,十里荷花”两句为人们
不变,九死无悔。诗人展开丰富的想象,用
所称道。西湖有许多景物,词人为何独写“桂
“崽”“蓝”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比,意象
子”和“荷花”?
华美,使人不只感受到花草的芳香,更能为一
答:
种深远的意境所吸引,这些生长在水国荒地的
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第一单元诗的国度
提示
L.情节梳理
提示桂子和荷花是代表杭州的典型景物。白
(1)《氓》
居易《忆江南》中有“江南忆,最忆是杭州。山
情节:相恋一婚变一决绝
寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头”之句,杨万里
第一、二章写“氓”与“我”相恋:氓追求“我”,
《晓出净慈寺送林子方》中写道“毕竞西湖六月
甜蜜定情:“我”陷情网,占卜成婚。
中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日
第四、五章写婚变:(氓)负“我”心,弃“我”遣
归:多年劳苦,辛酸自知。
荷花别样红”,可见桂子和荷花最能代表西湖
第六章写“我”的追忆与感慨:叙述幼年友
的美,最能表现杭州的风姿。
爱,今日乖离,斥责氓的虚伪,表明一刀两断的决
7.《扬州慢》一词的正文写了哪些意象来渲染凄
绝态度」
凉的气氛,表现词人的“黍离之悲”?请找出这
(第三章写“我”的感慨,不在诗歌叙事情节
些意象,并分析其效果。
之列。)
意象
意蕴
效果
(2)《孔雀东南飞》
开端:兰芝请归。
发展:仲卿求情,兰芝赠物,兰芝严妆,兰芝
辞归,夫麦誓别。
进一步发展:兰芝伤归,兰芝拒婚,刘兄逼
嫁,郡府迎娶。
高潮、结局:兰芝备嫁,仲卿生怨,生人死别,
双双殉情。
提示
尾声:合葬化鸟,告诚后人
2.《氓》与《孔雀东南飞》对比鉴赏
意象
意蕴
效果
对比点
相同点
不同点
荒凉的空城与往日的繁华
青青荞麦
写出了扬
①孔雀东南飞》比《氓》塑造
形成对比
州遭劫后
①女主人公都
揭示了战争的破坏程度,
的荒凉,寂
生活在男权社
的人物更多,除男女主人公
废池乔木
寞,渲染了
外,还有焦母,刘母,刘兄等:
衬托出扬州人民的痛苦
会里,都没有
郁闷、悲凉
②%孔雀东南飞》中的女主人公
独立的经济地
二十四桥
给人以物是人非,凄清冷
的气氛,景
形象更为饱满、立体,性格更为
位,身份地位
无声冷月
落之感
中含情,寄
丰富、复杂,表现更有力度:
低下:
托了词人
③《氓》中女主人公是自由恋
有“寂寞开无主”之感和生
②女主人公都
桥边红药
感怀家园、
爱,而刘兰芝的婚烟是媒灼
在乱世无人怜之叹
具有温柔、体