3的乘法口诀（教案）-2023-2024学年二年级上册数学西师大版

西师大版小学数学二年级上册教学设计——3的乘法口诀 教学内容：教材第11～12页，3的乘法口诀。 教学目的： 1. 结合数一数，算一算等具体的活动，经历编制3的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握3的乘法口诀，初步能用乘法解决一些简单的实际问题。 2. 初步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、合作交流的能力。 3. 初步感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：掌握3的乘法口诀。 教学难点：理解3的乘法口诀的意义，正确编制3的乘法口诀。 教学准备：课件、实物投影仪、小棒。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 出示主题图，让学生仔细观察，同桌交流。 从主题图上你知道了什么？ 二、自主探索，合作交流 1. 观察主题图。 2. 根据图意，先列出乘法算式，再说出得数。 3. 你能编出3的乘法口诀吗？ 4. 小组合作，尝试编出口诀。每编出一句就与同伴互相读一读。 5. 将编出的乘法口诀写到黑板上。 6. 让学生根据自己手中的材料，对照课本检查对错，并相互说一说3的乘法口诀。 7. 引导学生观察、发现口诀的规律，进一步记忆口诀。 （1）观察每句口诀，你发现了什么？小组内说一说。 （2）同位互相说一说发现的规律。 （3）谁能说一说记忆3的乘法口诀有什么好方法？ 8. 用你喜欢的方法记一记3的乘法口诀。 9. 汇报记忆的方法。 10. 做一做。 （1）对口令游戏（同位之间）。 （2）教师出示数字卡片，学生说出相应的口诀。 （3）看图列式计算（第12页做一做）。学生看图独立完成，然后说说你是怎样想的？各用了什么方法？为什么用乘法计算？再读一读。 （4）小英准备了3根鱼竿，小亮有2只鱼篓，要用这些鱼具分别能钓多少条鱼？各自算一算，并说说自己是怎样想的？为什么用乘法计算？并读一读算式和结果。接着学生独立完成下一幅图的计算。 三、拓展运用，开发智能 1. 出示第12页的第4幅图，引导学生观察画面：图上画了些什么？你能看图列出两道乘法算式吗？能说出几的几倍是多少吗？并读出算式和结果。接着再独立完成下一幅图的练习。 2. 让学生各自说一说在生活中遇到的用3的乘法口诀解决的问题。先在小组内互相说一说，再在班上交流。如：一间房子用3块砖铺地，5间房子需要多少块砖？一个小朋友有3只手，9个小朋友共有多少只手？等等。鼓励同学们课后去观察、发现生活中与3有关的数学问题并解答出来。四、课堂总结，畅谈收获 1. 引导学生谈一谈：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2. 教师总结：这节课我们在解决实际问题中学习了3的乘法口诀，通过认真观察、思考，自己动手编制出了3的乘法口诀，我们用这些口诀就可以解决一些简单的实际问题。生活中还有许多与3有关的数学问题，只要我们善于观察，勤于思考，就会发现生活中处处有数学。 五、布置作业，巩固提高 1. 请同学们回家后，在自己的生活环境中，找出与3有关的数学问题，并尝试解答。 2. 请完成课后练习第1题，用自己喜欢的方法记忆3的乘法口诀。 教学反思： 本节课通过创设学生熟悉的生活情境，引导学生观察、思考、实践、交流，在理解的基础上自己尝试编制3的乘法口诀，培养了学生观察、操作、推理、归纳等思维能力。学生在整个学习过程中积极参与，自主探索，合作交流，感受到了数学与生活的密切联系，体验到了学习数学的乐趣。 本节课的成功之处有： 1. 创设了学生熟悉的生活情境，激发了学生学习数学的兴趣。 2. 引导学生通过观察、思考、实践、交流等活动，自主探索编制3的乘法口诀。 3. 注重培养学生的观察、操作、推理、归纳等思维能力。 4. 鼓励学生在生活中发现数学问题并尝试解答，使学生感受到数学与生活的密切联系。 5. 课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生积极参与学习活动，充分体现了学生的主体性。 不足之处： 1. 在引导学生观察、发现3的乘法口诀的规律时，可以进一步放手让学生自主探索，教师不必急于总结规律。 2. 在拓展运用环节中，可以进一步增加一些生活中的实例，让学生充分感受到数学与生活的密切联系。 学科网（北京）股份有限公司 $$