8、9的乘法口诀（教案）-2023-2024学年西师大版数学二年级上册

西师大版小学数学二年级上册教学设计——8、9的乘法口诀 一、教材分析 本课教学是在学生掌握了2～7的乘法口诀的基础上进行的，旨在让学生学会编9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，为今后学习乘法计算打下扎实的基础。教材以观察插图、解决问题为载体，通过学生自主探究、合作交流，使他们经历9的乘法口诀的编制过程，感受乘法口诀的来源与意义。 二、学情分析 本班共有学生52人。大部分学生已经较好地掌握了2～7的乘法口诀，但部分学生口诀记忆不牢，计算也不够准确；有的学生不能正确理解乘法的意义。针对这些情况，本节课力求通过多种形式，引导学生积极参与，自主探究，使学生在合作中学，在实践中悟，从而较好地掌握9的乘法口诀。 三、教学目标 1. 知识与技能：让学生经历9的乘法口诀的编制过程，掌握9的乘法口诀，初步学会用9的乘法口诀进行计算。 2. 过程与方法：让学生经历观察、思考、探索的学习过程，初步体验从简单数学事实中抽象出数学表象的学习方法。 3. 情感、态度与价值观：在探索学习的过程中，培养学生的数学学习能力和合作学习的意识。 教学重难点 教学重点：掌握8、9的乘法口诀。 教学难点：记熟8、9的乘法口诀。 四、教学过程 （一）复习导入 1. 背诵1～7的乘法口诀。 2. 老师知道同学们都特别喜欢玩七巧板，是吗？今天老师给咱们带来了七巧板拼成的漂亮图案（出示课件），同学们仔细观察这些漂亮的图案，你们发现了什么？（引导学生发现这些图案是由许多三角形组成的） 3. 你们想不想拼七巧板？在拼七巧板时，需要多少三角形呢？今天我们就来研究有关九的乘法口诀的问题。（板书课题） 【设计意图：复习1～7的乘法口诀，为本课学习9的乘法口诀作铺垫；七巧板拼图能激发学生的学习兴趣，感受数学美和数学魅力，同时渗透观察能力培养。】 （二）自主探究 1. 观察情景图。 （课件出示主题图）同学们仔细观察这幅图，你从图中得到了哪些数学信息？谁来说一说。 （学生自由发言，如：一共有9个格子；一共有9朵花；一共有9个盘子……） 2. 编一编。 （1）这么多数学信息，你能试着编一道乘法算式吗？试一试。 （学生试着编写乘法算式并汇报交流） （2）我们编出了这么多关于9的乘法算式，那你能试着填一填吗？填写9的乘法算式。（学生填写算式） （3）你们填得对不对呢？我们可以怎样检验呢？同桌之间说一说。根据加法的意思也可以检验乘法的对错。我们来看看这个算式的右边是8+8+8=24，而这个算式的左边是3×8=24，它们是一致的。看来我们的答案是正确的。 3. 总结9的乘法口诀。 （1）我们已经编出了这么多关于9的乘法算式，那你们能不能找到其中的规律帮助记忆呢？分小组讨论。可以讨论每句口诀的特点来帮助记忆。 （学生汇报交流）我们发现二九十八，也就是比10少1；三九二十七，也就是比20少3；四九三十六，也就是比30少4；一直到九九八十一，也就是比80少8。（课件演示：减几就是比几十少几。）这样我们就容易记住9的乘法口诀了。 （2）检验口诀对不对。①可以自己试着用乘法的意义来检验；②我们还可以像刚才那样用加法来检验；③我们还可以利用自己记住的9的乘法口诀来检验。 （3）看图说一说。下面老师给大家带来了一幅美丽的图画（课件出示），谁能看着这幅图说一说每句口诀所表示的意思？如：一只手有5个手指头；两只手有10个手指头；三只手有15个手指头……（课件演示） 4. 背诵9的乘法口诀。 （1）读一读。现在我们一起来读一读9的乘法口诀吧！ （2）想一想。我们读熟了以后就可以背下来了，同学们闭上眼睛想一想9的乘法口诀。（背诵） （3）找一找。我们一起来找一找9的乘法口诀的规律吧！对一对看看是不是像我们刚才讨论总结的那样，二九十八，三九二十七，四九三十六，一直到九九八十一，是不是都比几十少几？ （4）记一记。我们一起来记一记9的乘法口诀吧！可以采用自己喜欢的方法来记忆，如：可以采用每句口诀后面的数正好是两个因数相加的和；可以采用手指头帮助记忆等。 （5）说一说。在生活中9的乘法口诀有着广泛的应用，谁能联系生活说一说身边9的乘法口诀应用的例子？如：一个魔方有9块；学习用品中一支铅笔有9支；一盒水彩笔有9盒；一辆小轿车有9个轮子；我们一年有9个月等。 【设计意图：引导学生通过观察、思考、交流和合作，经历9的乘法口诀的编制过程，感受乘法口诀的来源和意义。通过多种形式引导学生记忆口诀，使学生的数学思维得到进一步发展。】 （三）拓展运用 1. 算一算。 （1）看谁算得又对又快。 3×9= 4×9= 9×5= 9×7= 3×8+3= 4×8+4= 5×8+5= 7×8+7= （2）观察一下这些算式有什么特点？这些算式是怎样计算的？ （3）根据上面的算式，你还能算出几道这样的算式？ 2. 帮小猪解决问题。 （1）小猪每天早晨起床后