教学设计《8，9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

六、教学过程 1.创设情境,导入新课 (1)课件出示主题图:学校举行秋季运动会,操场上摆放着整齐的彩旗,每排有8面彩旗,一共有9排。 设计意图:通过创设运动会的情境,激发学生的学习兴趣,同时让学生感受到数学与生活的密切联系。 (2)引导学生观察主题图,提出问题:一共有多少面彩旗? 设计意图:培养学生的观察能力和问题意识,为后续学习做好铺垫。 2.自主探究,编制口诀 (1)引导学生用不同的方法计算彩旗的总数。 方法一:用加法计算。8+8+8+8+8+8+8+8+8=72(面)。 方法二:用乘法计算。8 9=72(面)或9 8=72(面)。 设计意图:让学生通过不同的方法计算彩旗的总数,体会乘法的简便性,为编制乘法口诀奠定基础。 (2)引导学生编制8的乘法口诀。 ①1个8是8,乘法算式是1 8=8或8 1=8,口诀是一八得八。 ②2个8是16,乘法算式是2 8=16或8 2=16,口诀是二八十六。 ③3个8是24,乘法算式是3 8=24或8 3=24,口诀是三八二十四。 …… 以此类推,编制出8的乘法口诀。 设计意图:让学生在已有知识经验的基础上,自主编制8的乘法口诀,体会乘法口诀的来源和意义。 (3)引导学生编制9的乘法口诀。 ①1个9是9,乘法算式是1 9=9或9 1=9,口诀是一九得九。 ②2个9是18,乘法算式是2 9=18或9 2=18,口诀是二九