《表内乘法（二）——8，9的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学西师大版

四、教学过程 (一)创设情境,引入新课 播放一段欢快的音乐,教师带领学生一起做手指操,活动手指关节,放松身心,营造轻松愉快的课堂氛围,体现教师对学生身体和学习状态的关怀。 展示学校军乐队的图片,提问:“同学们,你们看这是我们学校的军乐队,他们在排练时站成了整齐的方阵。如果每行站 8 人,站了 2 行,一共有多少人?如果站了 3 行呢?” 由此引出本节课要学习的 8 的乘法口诀。 (二)自主探究,学习新知 学习 8 的乘法口诀 引导学生用小棒摆一摆,每行摆 8 根,摆 1 行、2 行、3 行……8 行,边摆边数出小棒的总数,并填写在表格中。在学生摆小棒的过程中,教师巡视指导,关注每个学生的操作情况,对有困难的学生给予耐心的帮助和鼓励,让学生感受到教师的关爱。 | 行数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | | 小棒总数 | 8 | 16 | 24 | 32 | 40 | 48 | 56 | 64 | 根据表格中的数据,引导学生编写 8 的乘法口诀。先让学生自己尝试编写,然后小组内交流讨论,互相检查、补充。教师深入各小组,倾听学生的讨论,及时给予肯定和指导,培养学生的合作学习能力和自主探究精神。 小组汇报编写的口诀,教师板书:一八得八,二八十六,三八二十四,四八三十二,五八四十,六八四十八,七八五十六,八八六十四。 引导学生观察 8 的乘法口诀,发现口诀的规律。如:相邻两句口诀的得数相差 8;口诀的第一个字是按顺序排列的等。通过引导学生观察规律,帮助学生更好地记忆口诀,减轻学生的学习负担,体现教师对学生学习方法的指导和关怀。 学习 9 的乘法口诀 展示 9 个方格的图片,提问:“每个方格里有 9 个星星,如果有 2 个方格,一共有多少个星星?3 个方格呢?” 让学生通过计算,填写下面的表格。 | 方格数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | | 星星总数 | 9 | 18 | 27 | 36 | 45 | 54 | 63 | 72 | 81 | 学生根据表格数据编写 9 的乘法口诀,教师巡视指导,鼓励学生大胆尝试,对于学生的创新思维给予表扬和肯定,激发学生的学习积极性。 小组汇报口诀,教师板书:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一。 引导学生观察 9 的乘法口诀的规律。如:积的十位数字依次增加 1,个位数字依次减少 1;几个 9 相加的和就比几十少几等。让学生用自己喜欢的方式记忆口诀,如拍手记忆、对口令记忆等,增加学习的趣味性,提高学生的学习效果。 (三)巩固练习,拓展应用 基础练习 利用多媒体课件出示一些简单的乘法算式,如 8 3、9 5 等,让学生直接说出得数,并说出所用的口诀,巩固 8、9 的乘法口诀的应用。 开火车游戏:教师将学生分成若干小组,每组学生依次回答一道乘法口诀的题目,如 “七八( )”,下一个学生回答 “五十六”,然后再出一道题让后面的学生回答,看哪个小组的火车开得又快又稳。在游戏过程中,教师鼓励学生积极参与,对于回答正确的学生给予表扬和小奖品,如贴纸、小卡片等,增强学生的自信心和学习动力,体现教师对学生的激励和关怀。 拓展练习 解决实际问题:展示一幅超市购物的图片,图中有各种商品的价格,如苹果每千克 8 元,香蕉每千克 9 元等,提问:“买 5 千克苹果需要多少钱?买 7 千克香蕉呢?” 让学生运用所学的乘法口诀解决实际问题,提高学生的数学应用能力。 思维拓展:让学生思考 “8 9 和 9 8 的结果为什么相同?” 引导学生从乘法的意义、口诀的规律等方面进行分析,培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。教师在学生思考过程中,给予适当的引导和启发,鼓励学生大胆表达自己的想法,尊重学生的个性差异,关注每个学生的发展。 (四)课堂总结 引导学生回顾本节课所学的内容,包括 8、9 的乘法口诀的编写过程、口诀的含义、规律以及应用等。让学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会,教师对学生的总结进行补充和完善,强调重点和难点知识,帮助学生梳理知识结构,加深对所学知识的理解和记忆。 对学生在本节课的表现进行评价,表扬积极参与、认真思考、团结协作的学生,鼓励其他学生向他们学习。同时,对学习有困难的学生给予鼓励和支持,告诉他们只要努力学习,就一定能够取得进步,让每个学生都感受到教师的关爱和期望。 五、教学反思 在本节课的教学中,通过创设生动有趣的情境,引导学生自主探究、合作学习,让学生经历了 8、9 的乘法口诀的编制过程,理解了口诀的意义和规律,掌握了口诀的应用。在教学过程中,注重体现教师的人文关怀,关注学生的学习状态和情感体验,通过多种方式鼓励学生积极参与学习,培养学生的自信心和学习兴趣。同时,注重对学生学习方法的指导,让学生学会观察、分析、总结,提高学生的自主学习能力。但在教学过程中,也发现部分学生对口诀的记忆还不够熟练,在今后的教学中,还需要加强对口诀的巩固练习,采用更多多样化的练习方式,让每个学生都能熟练掌握乘法口诀,为今后的数学学习打下坚实的基础。 学科网(北京)股份有限公司 $$