外婆的澎湖湾（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐五年级上册

教学设计 选用教材 人民音乐 出版社 五年级上 册 四 课 第 2 课时 课 题 可爱的家 授课时间 教材分析 《外婆的澎湖湾》由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首脍炙人口的校园民谣，是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第三小节的六度跳进又使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲在第二部分节奏拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，更进一步地表达了思乡之情和对童年美好时光的怀想。 教学内容 学唱歌曲《外婆的澎湖湾》 教 学 目 标 1.能用轻快、自然的声音，优美的情绪准确演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受对童年美好生活的留恋与对家乡的赞美之情。 2.在学唱歌曲《外婆的澎湖湾》过程中，通过听辨、模唱等方式唱准歌曲中带有切分节奏的乐句。 3.通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，能使用适当的打击乐器为歌曲伴奏，表达对家乡的热爱之情。 重 点 能用轻快、自然的声音，优美的情绪准确演唱歌曲《外婆的澎湖湾》 难点 通过听辨、模唱等方式唱准歌曲中带有切分节奏的乐句 教具 电子琴，电子白板，相关图片、音频、视频等资料 教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点 1、 组织教学 二、歌曲《外婆的澎湖湾》 1.谈话导入： 2.介绍澎湖湾 （出示图片） 3. 初听歌曲 4. 复听歌曲 5.教师范唱歌曲 6.学唱歌曲 （课件在乐谱上标出切分节奏） 7.练唱歌曲 8.完整演唱歌曲 9.使用打击乐器为歌曲伴奏 10.拓展 11.教师小结 师生问好歌 发声练习曲《我们大家一起唱》 引导学生畅谈自己的家乡，以及分享自己童年在家乡的生活中一些趣事。 设问：有哪些歌唱我们的家乡哈尔滨的歌曲吗？（出示哈尔滨美丽风景带有地方特色的图片） （上世纪八十年代最著名的歌曲《在太阳岛上》，《我爱你塞北的雪》） 在我国有个地方叫做澎湖湾，美丽的澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县，东与云林、嘉义两岛相望，西与福建厦门相对。全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛。是台湾唯一全部以岛屿组成的县。 《外婆的澎湖湾》是台湾音乐人叶佳修专为台湾歌手潘安邦而作的一首歌曲。这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，他用真情唱自己的故事，描述自己美好的童年生活。下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，它是如何描述演唱者美好的童年生活的？ 教师播放歌曲录音范唱 设问：听完之后眼前出现一幅什么样的画面？我们会产生哪些联想呢？ （学生畅谈） 设问：这首歌曲是几拍子的？带给你怎样的心情？ （学生说听后回答，教师最后小结：四四拍，中速，让我们听后会开心快乐，有种幸福的感觉，感觉到了对家乡的赞美和对童年生活的怀念之情） 学生跟随老师的演唱在心中默唱歌曲，感受歌曲的优美旋律和思乡之情。 轻声跟唱歌曲，并且找出自己唱的不准确的乐句或者是觉得不好唱的乐句。 （用听辨、模唱等方法指导学生掌握、唱准大切分和小切分节奏的乐句，注意一音多字的乐句，也可以让唱的好的学生来范唱乐句，其他学生来模唱等方式） 小组接唱、男女生接唱、师生接唱等。 从歌词、旋律上引导学生情感的表达。 第一部分是“我”对“家”的怀想，带有叙事性。 第二部分是歌曲的高潮，表达对童年美好生活的留恋和对家乡的赞美。（两个部分要有力度、情绪的变化。） 切分节奏和十六分节奏的吐字、咬字，字头要清晰有力，16分音符的节奏可让第一个音稍重而其余略轻些。 想一想、编一编、试一试、辩一辩、 改一改，选择合适的打击乐，为歌曲伴奏。（出示一些打击乐器的图片） （要注意不能破坏歌曲的美感，而要进一步完善它的美感。） 学生小组讨论。 分组用演唱的方式汇报展示 ，其余小组评价，教师进行总结。 下面我们一起来听听北京天使合唱团表演的合唱曲《外婆的澎湖湾》（视频） 今天我们通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》感受到了歌曲的演唱者对自己童年生活的怀念和对自己家乡澎湖湾的赞美以及热爱之情，老师在大家的歌声中也能感受到我们对自己的家乡的热爱之情，最后老师把一首《哈尔滨之夏》送给同学们，让我们一起祝福我们美丽的家乡哈尔滨。 （视频 常思思《哈尔滨之夏》） 通过学生谈自己的家乡，以及了解歌唱赞美家乡的歌曲，引出本课要学唱同样是赞美家乡的歌曲《外婆的澎湖湾》，同时也渗透了本单元的德育目标 通过介绍澎湖湾，便于学生更好的理解歌曲内容，为学唱歌曲做准备 了解歌曲《外婆的澎湖湾》以及曲作者及其创作