24.2 传染病的预防（第二课时）（精美课件）-2023-2024学年八年级生物下册同步教学课件（苏科版）

第24章 人类对疾病的抵御 第2节 传染病的预防 （第二课时） 苏科版 初中生物学 目录 1 学习目标 2 模拟传染病的传播 3 分析血吸虫病的传播途径 4 传染病传播的三个基本环节 5 预防传染病 6 课堂小结 学习目标 列举血吸虫的生活史及其危害和防治。 模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病患者。 传染病与阑尾炎、贫血等非传染性疾病不同，具有传染性和流行性的特点，能够从一个人直接或间接传播给其他人。 传染病的传播过程是怎样的？ 阅读教材56-57内容，以小组（或班级）为单位进行“握手游戏”，模拟传染病的传播： 方法： 每位同学的手要保持湿润； 每组小组长先将右手（或左手）轻轻放在洒满面粉的纸上，手上沾满面粉； 然后小组长和第二个同学握手，第二个同学再和第三个同学握手，第三个同学又和第四个同学握手，以此类推。 检查每个同学握过的手，你会看到什么？重复两轮游戏，统计全班同学有多少人沾上了面粉。 ·小组活动一： 一、模拟传染病的传播 结合“握手游戏”模拟的过程和统计结果，小组讨论以下问题： 加入面粉代表某种病原体，试着描述这种病原体是如何进行传播的。 假如你带有一种接触传染病的病菌，你已与10个人握过手，而与你握过手的人，每个人又分别与10个人握过手，你把这种病菌传给了多少人？请你用算式表示出来。 举例说出病原体还有哪些传播途径。 ·小组活动一： 一、模拟传染病的传播 传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。 接触传播 传染病的传播 生物媒介传播 饮食传播 空气飞沫传播 阅读教材p.57-58，结合图24-6，分析血吸虫病的传播途径，小组讨论以下问题： 血吸虫病是怎样传播的？我们应该如何预防血吸虫病？ 通过对血吸虫病传播方式的了解，你认为传染病传播的共同特点是什么？ 传染病传播需要同时具备哪三个环节？ ·小组活动二： 二、分析血吸虫病的传播途径 血吸虫病 日本血吸虫 （雌雄合抱） 血吸虫寄生在人或家畜体内，成虫用吸盘吸附在人体肠系膜静脉壁上，吸食人体血液维持生活。 雌虫能在静脉内产卵，虫卵能分泌毒素，使人患病。患者主要表现为入侵部位发生皮炎，并伴有发热、全身皮疹、腹痛腹泻、肝区压痛等症状。严重者会出现腹水、门脉高压致胃食管静脉破裂出血等肝功能严重受损症状。 血吸虫在人体内可存活长达30年或40年。 血吸虫病的病原体是血吸虫。血吸虫寄生在人或家畜的肠系膜静脉中，成熟的雌虫与雄虫交配后产卵。虫卵随粪便排出体外，入水后孵化成毛蚴。毛蚴入侵钉螺，最终发育成尾蚴，并浮游于水面上。当人和家畜接触此疫水时，尾蚴就会侵入人体或家畜体内而使之患病。 血吸虫病的传播途径 血吸虫生活史示意图 血吸虫病的传播途径 预防血吸虫病的措施： 消灭钉螺，使毛蚴缺乏发育成尾蚴的中间寄主； 2. 人和家畜避免接触疫水； 粪便要进行无害处理，保 护水源，改善水质等。 传染源 传播途径 易感人群 传染病传播的三个基本环节 传染源 患病人或动物 （包括潜伏期） 传播途径 易感人群 空气传播、水和食物传播、生物媒介传播、接触传播等 缺乏免疫力而容易被感染的人群 根据传染病传播途径的不同，通常把传染病分为呼吸道传染病（如流行性感冒）、消化道传染病（如甲型肝炎）、体液传染病（如疟疾）和体表传染病（如沙眼）。 传染病的类型 建立调查小组，分组进行课后调查本地常见的传染病及其预防情况，艾滋病的病原体、传播途径及其预防措施等，其他传染病的危害与预防情况等。 可通过网络、电视、书籍等途径进行调查；也可以走访有关传染病的预防与控制部门；也可以走上街头进行随机调查等。 链接生活 ·传染病流行的时候，切断三个基本环节中的任何一个环节，传染病的流行即刻终止。那么，预防传染病的措施有哪些？ 阅读教材59-61内容，分析图24-8中的预防传染病的各种措施并填写表格，小组讨论以下问题： 请根据传染病预防措施，举例说明怎样才能更好地预防传染病。 通过调查，你获得了那些有关艾滋病传播和危害的知识？接触了被艾滋病患者触摸过得物体后，人会患艾滋病吗？为什么？ 为预防艾滋病，我们应该做些什么？ ·小组活动三： 三、预防传染病 预防传染病 控制传染源 隔离传染病患者 发现传染病患者及早报告 预防传染病 切断传播途径 保持环境卫生 公共场所的卫生管理 预防传染病 保护易感人群 预防接种 公共场所的卫生管理 考考你 戴口罩 体育锻炼 肥皂