大于、小于和等于（教案）-2023-2024学年一年级上册数学浙教版

大于、小于和等于 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够认识并区分大于（>）、小于（<）和等于（=）符号。 学会使用这些符号比较两个数的大小关系。 能够正确读出比较式，如“3大于2”或“2小于3”。 2. 过程与方法： 通过直观比较和符号操作，培养学生的逻辑思维和数学表达能力。 引导学生通过观察、思考和讨论，主动探究数学知识。 3. 情感、态度与价值观： 激发学生对数学学习的兴趣和自信心。 让学生在比较和判断中体验数学的有用性和趣味性。 培养学生的合作意识和相互尊重的精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 掌握大于、小于和等于符号的含义和用法。 学会用这些符号比较数的大小。 2. 教学难点： 理解大于和小于符号的方向性。 准确使用数学语言表达比较结果。 三、教学准备 1. 教具准备： 多媒体课件，包含不同数量的物体图片和比较符号的图片。 实物道具，如数字卡片、比较符号卡片等。 小组活动记录表。 2. 学具准备： 学生自备铅笔、橡皮等文具。 四、教学过程 【导入】（约5分钟） 1. 老师播放课件，展示小动物们上学的场景，每个小动物都带着一个数字标签。 2. 老师提问：“同学们，你们看看这些小动物，他们身上的数字有什么不一样吗？” 3. 学生观察并回答，老师引导学生注意到数字的大小不同。 4. 老师引出课题：“今天我们就来学习如何比较这些数字的大小，认识大于、小于和等于符号。” 【新课讲解】（约20分钟） 1. 等于符号的认识 老师展示两张数字相同的卡片，如“3”和“3”。 提问：“这两张卡片上的数字有什么关系呢？” 学生回答后，老师引出等于符号：“当两个数字相同时，我们用‘=’来表示，读作‘等于’。” 老师示范写出比较式“3 = 3”，并带领学生一起读。 2. 大于符号的认识 老师展示两张数字不同的卡片，如“5”和“3”。 提问：“这两个数字哪个更大呢？” 学生回答后，老师引出大于符号：“当左边的数字比右边的数字大时，我们用‘>’来表示，读作‘大于’。” 老师示范写出比较式“5 > 3”，并带领学生一起读。 3. 小于符号的认识 老师再次展示数字卡片“5”和“3”。 提问：“如果我们反过来比较，应该怎么说呢？” 学生思考后，老师引出小于符号：“当左边的数字比右边的数字小时，我们用‘<’来表示，读作‘小于’。” 老师示范写出比较式“3 < 5”，并带领学生一起读。 4. 综合应用 老师展示一系列数字比较的场景图片，让学生用大于、小于和等于符号进行比较。 学生小组内讨论并完成比较式。 每组选派代表上台展示答案，老师点评并总结。 【巩固练习】（约15分钟） 1. 老师说出一些数字比较的例子，学生快速用大于、小于或等于符号回答。 2. 老师展示几组数字卡片，学生小组内讨论并确定正确的比较符号。 3. 学生两人一组，互相出题进行数字大小比较的练习，并用数学语言表达结果。 【课堂小结】（约5分钟） 1. 老师提问：“今天我们学习了什么内容？” 2. 学生回答，老师补充并总结：“我们学习了如何比较数字的大小，认识了大于、小于和等于符号，并学会了用它们进行比较。” 3. 老师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，比如比较年龄、身高等。 五、板书设计 小动物上学——大于、小于和等于 比较符号： 等于（=）：两个数字相同时使用 大于（>）：左边数字比右边大时使用 小于（<）：左边数字比右边小时使用 比较式的读法： 3 = 3：三等于三 5 > 3：五大于三 3 < 5：三小于五 六、课后练习 选择题 1. 下列哪个比较式是正确的？（ ） A. 4 > 5 B. 3 < 2 C. 6 = 6 D. 7 < 7 2. 下列哪个符号表示“小于”？（ ） A. > B. < C. = D. + 3. 如果说A大于B，那么B和A的关系是（ ）。 A. B大于A B. B小于A C. B等于A D. 无法确定 4. 三个数字进行比较，如果A > B且B > C，那么（ ）。 A. A > C B. C > A C. A = C D. 无法确定 填空题 1. 当左边的数字比右边的数字大时，我们使用符号“__________”。 2. 当两个数字相同时，我们使用符号“__________”。 3. 如果说5小于8，那么比较式应该写作“__________”。 4. 在比较数字大小时，“>”符号读作“__________”，“<”符号读作“________