8.1 足球 教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

8.1《体育与健康》必修 第八章 球类运动 第一节 足 球 教学设计 教学背景 我们的祖国正处于迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻。你们是国家的未来和民族的希望，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的生力军。你们身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是中华民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。 “体育强则中国强”“体育是提高人民健康水平的重要手段，也是实现中国梦的重要内容，能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量”。要为你们幸福的人生而奋斗，就离不开体育所赋予你们的青春、健康和活力。高中阶段正是提高运动能力、养成健康文明生活方式、培养良好体育品德，并为终身体育和保持健康奠定坚实基础的关键阶段。 教学目标 1.了解所选球类项目的运动文化知识，知道该项目的起源、运动特点与运动价值。 2.学习并掌握所选球类项目的技战术知识和方法，并能够在比赛和日常锻炼中运用，提升体能水平，增强运动能力。 3.在球类运动选项学习中，享受运动乐趣，了解相关的健康与运动安全的知识和方法，提升健康意识与能力。 4.在学习和比赛中，提升自身体能水平，培养团结协作、顽强拼搏、积极进取的精神，遵守比赛规则，公平竞争。 教学重点和教学难点 了解所选球类项目的运动文化知识，知道该项目的起源、运动特点与运动价值。 在学习和比赛中，提升自身体能水平，培养团结协作、顽强拼搏、积极进取的精神，遵守比赛规则，公平竞争。 教材分析 球类运动包括足球、篮球、排球、乒乓球和羽毛球等项目。球类运动内容丰富，形式多样，健身效果好，是人们生活中健身锻炼的主要运动项目。通过球类运动的学习和比赛，可以帮助你丰富球类运动文化知识，提高技战术水平，增强体质健康，提升运动能力，并有助于形成勇于拼搏的克争意识和团队协作的精神，促进个人综合索并和能力的提升， 高中选项学习你会选择哪个球类运动项目?你想在哪些方面有所提高?利用高中体育与健康深的选项学习机会，在教师的指导下积极进行学练，努力据高自己所选球类运动项目的技战术水平，提高运动能力，并初步形成自己的爱好和专长手受运动的乐趣。 学习情景 王峰喜欢踢足球，在高中体育与健康课程选项学习中选修了足球。他利用课余时间独自刻苦地练习了颠球和运球等技术。经过一段时间练习后，他一次颠球数已经超过了50个，运球绕杆流畅，速度也比较快。但他在参加班级足球比赛时却频频失误，运球过人总是被抢截，传球不到位，接球也经常失误，与队友配台不默契。 几次比赛后，队友不愿意与他配合，甚至还埋怨他。为此，他十分苦恼，为什么在比赛中发挥不出平时训练的水平呢? 教学过程： 新课导入 学习思考 1.请你帮助王峰分析一下，为什么他所掌握的足球技术在比赛中不能有效运用?怎样才能与队友进行更好的配台? 2、你在学习其他运动项目时是否也遇到过类似的问题?你是怎么来分析和解决的? 3.你分析一下，不同球类项目的运动员或爱好者，他们的个人特质有不一样的地方吗?为什么? 足 球 足球运动是一项以脚支配球为主，比赛双方互为攻守对抗，以射门得分多少判定比赛胜负的集体运动项目。足球享有“世界第一运动”的美誉，已成为一种世界性的社会文化。 一、认识足球运动 (一)运动特点 足球运动形式多样有趣，比赛观赏性，爱好者多，足球比赛场地大、时间长、跑动距离长、运动负荷大。足球比赛攻防速度快，争夺激烈，对抗性强；足球技术复杂多样，战术配合多。 (二)运动价值 经常参与足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能，使人的速度、力量、耐力、灵敏等体能素质得到增强。长期参加足球运动可以培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于挑战自我的优良品质，还能培养团队协作的精神与能力，增强规则意识。 (三)比赛力法 十一人制足球比赛全场90分钟，分为上、下半场，各45分钟，中场休息15分钟。90分钟比赛时间内双方比分相同，如必须分出胜负则进行加时赛，上、下半场各15分钟，中间没有休息时间。加时赛后如果双方比分仍相同，则进行5轮的踢球点球决胜。若仍平分，则一对一继续踢球点球，直至分出胜负为止。足球比赛也可以采用五人制或七人制。 知识窗 蹴鞠，相传起源于我国战国时期，是一种类似于现代足球的体育游戏。“蹴”就是用脚踢,“鞠”是皮制的球,“蹴鞠”就是用脚踢球的意思。2004年，国际足联确认，中国山东淄博是足球的发源地。 1928年，国际足联决定从1930年起，每四年举行一届世界足球锦标赛。1956年，国际足联为表彰前国际足联主席法国人雷米特为足球运动所作出的贡献，决定更名为“世界足球锦标赛-雷米特杯”，简称“世界杯”。1974年第十届世界杯奖杯由“雷米特杯”换为“大力神杯”。 （四）主要规则 1.直接任意球犯规：队员有故意手球、踢或者企图踢