专题4.4 特殊句式翻译——分析特点，准确翻译（Word导学案）-【金版新学案】2024高考语文大二轮专题复习与测试（老教材）

金学案17　特殊句式翻译——分析特点，准确翻译 任务导航　1．分析常见特殊句式中显性或隐性特点，并能准确翻译。 2．掌握常见特殊句中省略句式的特点，并能准确翻译。 要点图释 活动一　分析句式特点，合理准确翻译 (2023·全国甲卷，节选)阅读下面的文言文(文本见“金学案14活动一”典题研练)，完成后面问题。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)泫然流涕曰：“过是，虽欲竭力，复可得乎？” 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)纮至邑，不复他察，第以所闻荐之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)(尧卿)悲伤流泪说：“过了这个时候，即使想竭尽全力(尽孝)，又怎么能做到呢？” (2)杨纮来到了县衙，不再做其他考察，只凭借听到的事情推荐周尧卿。 解析：(1)“泫然”，流眼泪的样子；“涕”，眼泪；“虽”，即使；“复”，又。“泫然流涕”为省略句，翻译时可在其前加“尧卿”；“虽欲竭力”，为省略句，翻译时可在其后加“尽孝”；“可得乎”为固定句式结构，可译为“怎么可以呢”。(2)“第”，只；“所闻”，所字结构，所听到的；“荐”，推荐，举荐。“不复他察”为省略句，应在句中加谓语“进行(做)”。 　　高考中常见文言句式有四类：判断句，被动句，倒装句，省略句。其中判断句、被动句，多有显性词语作标志。倒装句略为复杂，翻译时应按现代汉语习惯，对宾语前置、状语后置、定语后置和主谓倒装等语序进行调整。 判断句 (1)看标志词判断翻译：“者”“也”“乃”“则”“悉”“皆”“为” “本”“是”。[此则岳阳楼之大观也](2)据上下文推断翻译。[荀卿，赵人] 被动句 (1)看标志词判断翻译：“于”“为”“为……所……”“……为所”“见”“见……于……”“受……于……”“被”。[身死人手，为天下笑者] (2)据上下文推断翻译。[王之弊甚矣] 倒装句 宾语前置 (1)疑问句中疑问代词作宾语时宾语前置，即“疑问代词＋动词/介词”。常见疑问代词“何、谁、胡、恶、安、奚”等。[微斯人，吾谁与归？] (2)否定句中代词作宾语时宾语前置，即“否定词＋代词宾语＋动词”。常见的否定词“不、莫、勿、弗、未”，常见的代词“之、余、吾、己、自、汝、尔”。[古之人不余欺也] 学生用书↓第152页 续表 倒装句 定语后置 (1)“中心词＋数量词”[一食或尽粟一石] (2)“中心词＋之＋定语”[居庙堂之高，则忧其民] (3)“中心词＋定语＋者”[遂率子孙荷担者三夫] (4)“中心词＋之＋定语＋者”[石之铿然有声者] 状语后置 现汉语介词结构常放在动词前作状语，古汉语则置后作状语。主要用“以”和“于”组成介词短语放在谓语之后。[赵尝五战于秦] 主谓倒装 文言文中， 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。[甚矣，汝之不惠！] 角度一　侧重考查宾语前置 (2023·陕西模考)阅读下面的文言文，完成后面问题。 高行周，字尚质，幽州人也。曾祖顺厉，世戍怀戎。父思继，昆仲三人，俱雄豪有武干，声驰朔塞。 及庄宗收燕，以行周隶明宗帐下，常与唐末帝分率牙兵。明宗征燕，率其下拥从。乡人赵德钧谓明宗曰：“行周心甚谨厚，必享贵位。”梁将刘鄩之据莘也，与太原军对垒，旦夕转斗。尝一日，两军成列，元行钦为敌军追蹑，剑中其面，血战未解。行周以麾下精骑突阵解之，行钦获免。庄宗方宠行钦，召行周抚谕，赏劳，而欲置之帐下，又念于明宗帐下已夺行钦，更取行周，恐伤其意，密令人以利禄诱之。行周辞曰：“总管用人，亦为国家，事总管犹事王也。余家昆仲，脱难再生，承总管之厚恩，忍背之乎！”及两军屯于河上，觇知梁军自汴入杨村寨，明宗晨至斗门，设伏将邀之，众寡不敌，反为所乘。时矛槊丛萃，势甚危蹙。行周闻之，出骑横击梁军，遂得解去。明宗之袭郓州也，行周为前锋。会夜分澍雨，人无进志，行周曰：“此天赞也，彼必无备。”是夜，涉河入东城，比曙平之。 庄宗平河南，累加检校太保，兼端州刺史。同光末，出守绛州。明宗即位，特深委遇。天成中，从王晏球围定州，败王都，擒托诺，皆有功。贼平，迁颍州团练使。长兴初，以北边陷契丹，用为振武节度使。明年，以河西用军，移镇延安。清泰初，改潞州节度使。晋祖建义于太原，唐末帝命张敬达征之，行周与符彦卿为左右排阵使。契丹主入援太原也，行周、彦卿引骑拒之，寻为契丹所败，遂与敬达保晋安寨，累月救军不至。杨光远欲图敬达，行周知之，引壮士护之。敬达性戆，不知其营护，谓人曰：“行周每踵余后，其意何也？”繇是不复敢然，敬达遂为光远