第14课《表里的生物》-2023-2024学年六年级语文下册同步备课教学课件（统编版五四制）（上海专用）

第14课 表里的生物 你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？ 导入 我们熟悉的表里竟然有生物，你是不是觉得很新奇呢？现在就让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。 冯至(1905—1993)原名冯承植，河北涿县（今涿州）人。1930 年留学德国，先后就读于柏林大学、海德堡大学，1935 年获得海德堡大学哲学博士学位。 1936 年至 1939 年任教于同济大学。曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。 主要作品：《十四行集》《山水》《伍子胥》等。 作者介绍 机械表工作原理 手动机械手表运走能量靠的是发条的弹力提供的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，发条的发松，它的力矩也逐渐减小。手动机械手表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过24小时以后，发条力矩会急剧下降，走时误差增大。 背景资料 为确保手表走时更准确，就要每天定时上满发条。全自动机械手表不用电池，因为自动机械手表是靠手臂的摆动而自动上弦，所以每天必须配戴八小时以上，才能确保自动机械手表计时准确。 背景资料 1 2 有感情的朗读课文，掌握生字词。 通过分角色朗读初步感知人物形象，了解人物心理。 3 梳理文章内容，把握文章思路，理解“我”既天真又“有理”的想法。 阅读目标 4 细读文章，品味语言，学习恰当运用词语来表现人物的心理。 读读写写 清脆 拦住 玻璃 丑恶 恐怖 cuì lán bō li è bù 重点词语意义 【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】 （声音）清楚悦耳。 配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单、重复而没有变化。 同音易混字 运用：爸爸不顾大家的阻拦，跨过栏杆，去追持刀抢劫的歹徒。 拦 lán 栏 字义：遮拦，阻挡，阻止。如：阻拦。 组词：（阻拦）（拦住）（东拦西阻） 字义：遮拦的东西。如：栏杆。 组词：（栏杆）（木栏）（雕栏玉砌） 多音字 曲 qǔ（曲子）（曲调）（歌曲） qū（弯曲）（曲折）（是非曲直） 读一读： 在弯曲的山路上，我们一边走一边唱着新学的歌曲，快乐而又悠闲。 . . 注意加点字的读音！ 多音字 恶 è（凶恶）（恶劣）（恶贯满盈） ě（恶心） 注意加点字的读音！ wù（厌恶）（憎恶）（好恶） 读一读： 《天龙八部》中四大恶人之首的段延庆恶贯满盈，大家都憎恶他，我看到他就觉得恶心。 . . . . 多音字 读下面的句子，给加彩的字选择正确的读音。 1.没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲（qǔ qū）要单调些。 2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶（è wù ě）而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ √ √ ①读课文，想一想课文写了什么。 答：本文描写了“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事。 整体感知 ②读课文后，你感受到“我”是什么样的孩子？ 答：天真无邪 初读课文，说说课文主要讲了一件什么事。再读课文，说一说“我”为什么会对父亲的表好奇，为什么会认为表里有生物，然后抓住课文中描写“我”的语言和心理的句子，想一想“我”是个怎样的孩子。最后体会课文所要表达的思想感情。 读学指导 1.小时候的“我”认为“凡能发出声音的都是活的生物”，默读第1自然段，“我”用了哪些具体的事例来说明“我”的观点是正确的？ 品读释疑 品读释疑 2.为什么“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”？ 品读释疑 因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是由活的生物发出的。 作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。 3.“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”如何理解这句话呢？ 品读释疑 没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。 反问句→确信自己的观点是正确的 4. 关于表里的声音，“我”进行了怎样的猜想？ 品读释疑 可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 “可是”在这里话锋一转，强调表不是活的生物，但能发出声音，这与“我”以前的认知不同。 品读释疑 把表的声音和“蝉鸣”“虫唱”进行对比，形象地写出了表的声音柔和、单调、不停歇。从中我们可以看出“我”是一个善于观察、勤于思考的孩子。 品读释疑 我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。 “伸”的动作表明“我”渴望了解表，看看里面究竟是什么。这突出了“我”强烈的好奇心和求知欲。 “立刻” 一词突出了父亲动作的迅速，说明父亲很珍惜这