有特点的人脸（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《有特点的人脸》教案 科目 美术 班级 五年级 课型 造型表现 课时 1 教学时间 课题 《有特点的人脸》 学情分析 五年级学生有一定的观察能力，但如何抓住人物的特征，并大胆的表现需要教师正确引领。 学生接触过几次中国画教学，对中国画有粗浅的理解，已经认识了中国画的工具，但对中国画材料的应用还存在问题，如用笔、用色时水分的多少还存在问题，所以教师在学生使用中国画材料，用中国画技法去表现人物加以指导，会对学生的创作起到很大帮助。 教学目标 1、知识与技能目标： 知识：学会观察人物的脸型、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。 技能：学习中国画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。 2、过程与方法：通过观察、临摹、欣赏、示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像画作品。 3、情感态度价值观目标：通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的感情。 教学重点 指导学生观察分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。 教学难点 用中国画的形式表现有鲜明特征的人物形象。 教学准备 教学课件、中国画材料。 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 1、 新课导入 2、 探究新知 3、 教师示范 4、 欣赏作品 5、 艺术实践 6、 作品展评 七、课后拓展 眼力大比拼。 师：看看他们是谁？ 师：你们是怎么认出他们的？今天咱们就来学习有特点的人脸。 出示课题。 1、临摹马三立先生的头像 师出示马三立先生的照片。 师：你看到他有什么感受？他长得有什么特点？ 请同学们根据马三立老师的特点，来临摹一张马三立老师的头像。 出示临摹步骤。（P37） 展出学生作品，师生分析存在的问题： ①构图问题。 ②用笔、用墨的问题。 ③没有抓住人物的脸型，耳朵的特点没抓住，等等。 师：看来要想抓住人物特征，得先学会观察。 2、学习观察方法 ①观察脸型 出示郭德纲照片 ②观察五官 出示小沈阳、毕福剑照片，找出最有特点的五官，进行适当夸张。 ③观察表情 4、 同一个人，表情不同，五官也会发生变化。 师：抓住人物的表情，可以更好的突出人物的神态。 教师示范步骤： 1、 确定脸型（中锋用笔，蘸淡墨，笔尖蘸浓墨） 2、 勾画五官，细致描绘。 3、 画头发 4、 染色 5、 盖印章 1、 欣赏画家作品 表现不同人物时，用笔用墨有什么不同？ 2、 欣赏学生作品（哪些特征表现的好？） 出示实践要求：画出自己心中有特点的人物，或参照有特点的人脸图片，创作一幅人物作品，注意突出人物的五官和表情特点。 教师辅导 教师组织学生展示评价作品 评价要求： 1、 人物的那个部分吸引自己。 2、 笔墨技法运用是否合理。 欣赏提升 欣赏当代画家用不同的方法进行表现人物。 学生：姚明、王宝强。 学生：根据他们的特点。 学生：很瘦，大耳朵等。 学生了解临摹的步骤，在第一张宣纸上进行临摹。 学生展出部分作品。 抓住人物的脸型、五官等特征。 学生观察脸形，圆脸。 学生观察。 学生观察教师如何画出肖像画，用到哪些中国画技法。 学生观察，汇报。 学生创作。 学生互相欣赏作品并进行评价。 学生欣赏作品，感悟画家敏锐的观察力与表现力。 用学生熟悉的明星导入，激起学生学习的兴趣。 通过小练笔，让学生体验绘画人像的一般步骤，并通过临摹发现表现时存在的问题，以及应该注意的问题，为接下来的探究明确方向。 通过观察人物脸型、五官、表情，使学生掌握观察的方法。能够更有效地抓住人物特征。 通过教师的示范，让学生直观感受绘画的过程，以及绘画中用到的中国画技法。 通过欣赏拓展学生思路。 培养学生艺术造型能力及对中国画工具的使用能力。 培养学生有针对性地评价，提高学生的有效评价能力。 感受中国艺术的精髓，激发学生对传统艺术的热爱之情和探究的愿望。 教学板书 有特点的人脸 脸型 五官 表情 教学反思 安全提示语 上下课进出教室要有序 学科网（北京）股份有限公司 $$