有特点的人脸（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《有特点的人脸》第一学时 【教材分析】 本课属于“造型表现”学习领域，本课内容综合了中国画学习和人物画学习两方面的知识。本课教授的意图是使学生学会观察、分析每张面孔的共性与个性，抓住人物肖像的特征，在实践中感受水墨、色在生宣纸上的变化，画出一幅有特点的人脸，并且体会到运用中国画工具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。且同时在教学过程中使学生感受中国绘画的艺术魅力，加深对祖国文化的理解和认同。 【学情分析】 五年级学生有一定的观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但在画肖像尤其是对五官处理还需正确指导。有大部分学生在画前不能做到“意在笔先”，有一定的盲目性。学生接触过几次中国画教学，对中国画有粗浅理解，认识中国画工具，能简单了解掌握工具特性。多数同学能够做到墨分五色，会使用墨色的干湿变化等。但学生还是较容易出现练习中对水分控制不熟练等问题，需要在教学过程中对学生用笔、用色时笔里含水量多少加以巧妙指导，从而让学生能够利用中国画工具创造出一幅有特点的人脸。 【教学目标】 知识与技能:学会观察人物的脸型、五官、表情和发型特点，用中国画的笔墨方法画人脸。学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宜纸、毛、墨等工具完成突出人物脸部特点的肖像画。 过程与方法：学生通过欣赏图片作品、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。 情感，态度和价值观: 通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。 【教学重点】 指导学生分析人物五官及脸部其他部位特征，用中国画的笔墨方法画人脸。 【教学难点】 用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。 【教具准备】 多媒体课件、毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸等。 【学具准备】 毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、国画颜料、人物照片等。 【教学过程】 一、游戏导入 1.师：同学们，今天我们先来玩一个“慧眼识星”的小游戏——ppt上有三张缺失五官的脸，来猜猜“他”是谁。 学生进行大胆猜测。 2.师：公布正确答案（姚明、岳云鹏）问：你们是通过什么部分猜出来的？ 学生说一说自己是从脸型、发型猜出正确答案。（出示板书：脸型 发型） 师：简单帮助学生回忆介绍脸型知识。 3.师：（1）还有一张名人没有猜对，怎样才能知道他是谁？（单独出示缺失五官图）人物的五官也是我们猜出他是谁的重要线索。（2）（出示三张完整人物脸）仔细观察，他们的五官最有特点的分别是哪一部分？ 学生观察发现三位名人的五官特点。（出示板书：五官） 师：每个人的脸都是独一无二、各有特点的，今天就让我们一起走进新的一课——《有特点的人脸》，去发现、研究、创作一张有特点的人脸。（板书：有特点的人脸） 二、初识中国人物画 1.师：出示成龙的真人及漫画作品，问：（1）这幅作品对脸部的哪一部分五官进行了夸张表现？（2）这幅作品是哪一种绘画形式？ 学生进行观察总结，再次感受有特点的五官。 2.师：今天我们学习的并不是漫画这种常见的绘画形式，而是像这样也能表现有特点的人脸，一种新的绘画方式——大写意人物中国画。 学生欣赏中国人物画作品，对其有一定的初步印象。 三、感知特点，探究技法 1、师：我们在以前学习过的《花鸟画》、《山水画》等其他中国画课中，已经学习掌握了中国画用笔用墨的一些技法了。出示图片再次复习中国画技法——用笔：中锋、侧锋； 墨分五色：焦、浓、重、淡、清；画法：干画法、湿画法。 学生回忆课前所学过的中国画技法，为接下来“动动笔”做铺垫。 2、探究脸型画法 师：复习完中国画用笔之后，接下来就“小试牛刀”画一画你同桌的脸型。问：你可以用手中的毛笔勾勒出他们的脸型吗？你会选择用哪种笔法来画？ 在动笔前仔细观察、思考。 学生动手试一试，自主探究出脸型应用什么墨色笔法绘画。 问题设想：用墨时会出现水分过多的问题，及时展示并提出解决方法。 3.探究发型画法 师：用墨时的水分控制也是重要的动笔要点之一，经过刚才的小练笔相信同学们已经初步掌握如何用笔用墨了。接下来就请同学们画一画发型。同样是在动笔前仔细观察、思考运用什么墨色笔法来绘画。 学生动手试一试，自己尝试总结出不同发型应用不同墨色笔法来表现。 师：同学们大多选择了侧锋蘸浓墨点方法绘画发型，但在画发型时应有更多的变化，一起来看一看画家是怎样用笔、用墨处理发型的。 学生欣赏画家绘画的发型局部图，进一步讲解绘画发型时用色用笔的方法。 4.探究表情画法 师：刚才我们观察总结出了三位名人的五官特征，正是这些有特点的五官组成了他们生动而丰富的表情。（出示板书：表情） 学生观察总结名人的脸部表情：大笑、惊讶、微笑。 师：那这些表情在我们国画中怎么样刻画呢？ 学生欣赏画家作品，学习画五官表情时应怎样用笔用色，强调细节的刻画。 四、学以致用，继续探究 1.师：看了同学们以