花鸟画（二）（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

花鸟画（二）教学设计 一、教材分析 本课是在《花鸟画（一）》基础上继续学习花鸟画中鸟的表现方法的中国画课程。中国花鸟画的描绘对象不仅是花卉还包括鱼虫、竹石、家禽和走兽。画家在表现物象的同时更注重借物抒情，以表达对真善美的追求。本课31页左下方“鸟的外形动态示例”向学生展示了中国画中“鸟不离卵”的画法窍门，32页图文并茂地猫头鹰的画法，在小知识栏介绍了中国画技法之一破墨法，在“思考与讨论”栏，给学生们提出来学习指导，“对比自然中的鸟与画家笔下的鸟有什么不同？画家怎样用笔墨来表现鸟的？怎样构思画面更有情趣？”在33页“艺术实践”“评一评”明确指出学生创作的方向和注意鸟在画面中的位置和墨色变化。 二、学情分析 五年级的学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，学生对于中国画笔、墨、水、宣纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验。对于中侧锋用笔、墨分五色等笔墨技巧能够基本掌握。要想创作花鸟画，学生需要学习鸟的相关知识，观察它们的共性与差别。比如：了解鸟的外形特点、表现技法以及鸟与所处环境的和谐共生。在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题解决创作中的困难。 三、教学目的 【知识与技能】 初步了解花鸟画的绘画方法与步骤，理解破墨法的艺术特色，有创意地画一幅鸟类小品画。 【过程与方法】 通过赏析、讨论和探究，体验破墨的用色特点，尝试用破墨法画花鸟画，逐渐提高艺术实践。 【情感、态度和价值观】 感悟水墨花鸟画的艺术特色，更加注重观察生活的点滴，抒发对大自然的赞美之情，并借 助笔墨表达自己的情感。 四、教学重、难点 【重点】 掌握花鸟画中破墨法能够有步骤地进行创作。 【难点】 学习控制用笔和用墨。 五、教学准备 多媒体课件、活动教具、绘画工具、图片等。 六、教学过程 （一）导入（1分钟） 请同学们闭上眼睛，用心聆听这段音乐。（播放音频，用时15秒左右），激起兴趣。 师问：同学们听到了什么？仿佛看见了什么？ 生答：听见鸟鸣、流水声，仿佛看见花儿竞相开放，心情舒畅。 师：刚才感受了大自然中的花鸟世界，今天让我们走进中国画的花鸟世界中，去体会它的鸟语花香。出示课题——花鸟画（二） （二）艺术来源于生活。（约8分钟） 出示PPT图片 1师：艺术来源于生活，生活中的鸟是什么样子的？请同学们仔细观察图片。 师问：它是谁？ 生答：麻雀。 2、师问：麻雀身体包括哪几部分？有什么特征？ 生答：包括头、身体、翅膀、尾巴和爪子 ；头大身体小。 3、师问：画任何事物都离不开形，那么麻雀身体部分近似什么形状呢？ 生答：头像椭圆形，身体也像椭圆形。 教师总结："鸟不离卵"的画鸟诀窍（教师简画鸟的大形） 4、师问：麻雀像只精灵飞来飞去很灵活，它们是怎样飞的？ 小组探究活动目标：以麻雀为例，探究鸟儿有哪些飞行动态？（5-6分钟） a. 小组探究要求：六人一组，每组一只活动鸟教具进行观察总结。 b. 请组长组织组员有序发言，注意做好记录。 c. 每组推选一名同学交流展示同时老师在黑板上简画各种动态。 教师总结：出示动态变化图（头的转动幅度大，有的翅膀向上交叉飞行、有的翅膀向前飞行的、有的翅膀在两侧平行飞行，还有其他微小变化还需日后仔细观察） （三）、欣赏大师的花鸟作品。（8-9分钟） 1、大师是怎样用笔墨表现鸟的？请看大屏幕，花鸟画不仅仅包括各种花和鸟，还有鱼虫、竹石、家禽和动物。 2、分析大师是怎样用笔墨表现麻雀的？ a.麻雀有多种姿态，以作品中一只飞翔的麻雀为例，引导学生观察那些地方用的浓墨？哪些地方用淡墨？（身体是赭石调淡墨，教师示范调色，腹部淡墨，嘴眼、羽毛、斑点和尾巴浓墨） b.用笔有讲究吗？中锋画什么部位？侧锋画什么部位？（注意翅膀用擦笔） c.结合透视关系，翅膀近大远小。 d.有虚实关系吗？（翅膀擦出去是先实后虚，虚笔有飞白，教师示范） （四）教师示范（约5分钟） 墨赭点头顶，侧锋画身翅；（显示在大屏上） 浓墨点嘴眼，淡墨勾胸腹； 破墨点斑纹，灵动麻雀成。 1、 教师示范画麻雀、讲解如何控制水分及用笔。 师问：画麻雀有什么不同的地方吗？ 生答：（略） 2、新授破墨法。 a.破墨法包括墨破色和浓破淡。 b．教师示范浓破淡、墨破色画法，请学生试画。 3、欣赏课本上学生作品，请你说说哪里是破墨法？ （五）情景交融（构图知识）（约2分钟） 1、教师出示两幅背景画：《墨荷》和《逆风》，请根据鸟的生活习性给它们配上背景画，让画面动静结合、构图饱满。 2、教师完成范画并题款。 七、艺术实践（约10 分钟） 教师播放背景音乐，让同学们完成一幅完整的花鸟作品（资料袋里有参考图片，可以临摹也可以创作），教师巡回指导并积极鼓励学生大胆创作（约10分钟）。 八、艺术评价（约3分钟） 让