花鸟画（二）（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《花鸟画》教学设计 1、教学内容分析 （1）、针对侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法，及得到的效果进行探索与交流。 （2）、对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。 （3）、在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。 2、准备和绘画开始前的认识 （一）一次学情分析--教学准备前 在学习本节课之前，学生以前学过类似的国画课程，有一些学习体会，对此有强烈的展示欲望，当然没有任何绘画功底可言，教师应该认识到学生的这种很强的求知欲望和表现欲望，调动他们学习的主动性。学生对国画技法虽有一定的认识，但对具体的绘画细节知之甚少，还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力，缺少耐心，缺少深层次的文化底蕴，这需要教师使用一定的多媒体手段将抽象问题形象化和感性化（对教师要求很高）。由浅入深引导，学生本身没有多少学习需要，所以对教师而言必须主动奉上一份大餐，又因为众口难调，教师又需要耐心，克服急躁情绪，潜移默化的渗透文化信息，培养学生的审美情趣，有效突破难点达成目标。 需要进一步培养国画教学注意力，当学生无法独立设计国画内容时，需要教师在课堂中组织小组合作探究活动解决这个问题。 （二）二次学情分析—课堂活动前 通过多媒体平台生成感性的绘画形象和绘画过程，发现学生对本节课非常感兴趣的某个方面，要求学生自主学习花鸟画某个题材，基本画出形象。发现某方面遇到一定的困难，画面控制不了，画面混乱，这时需要教师在课堂活动中加强相应引导。 3、教学目标 （一）知识与技能 通过本课的学习，让学生熟悉和使用中国传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。 （二）过程与方法 通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，对比自然中的花鸟，欣赏研究一幅花鸟画，了解画家用笔用墨的方法。 （三）情感态度与价值观 在欣赏了解花鸟画的基础上进行临摹练习，以此来培养学生欣赏水墨之韵味，感受水墨特性。以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 4、重点难点 教学重点：如何培养学生掌握中国画的笔墨技法。 教学难点：如何表现传统的笔墨情趣。 5、教学方法 主要运用的是谈话法和演示法，通过讲解或提问引导学生深入思考。对于本节课的重点内容借助于精选的图片，运用形象感知法、启发法和实例分析法来引导学生获取知识。 课堂活动中，主要采用自主合作探究法，通过组织小组讨论学生的疑难问题以及尝试设计探究，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神以及分析解决问题的能力。同时用边讲故事边画出故事内容的方法有效集中学生注意力，活跃课堂气氛，大幅提高了课堂效果。 6、教学过程 活动1【导入】热身游戏　导入课程 （1）我们知道花鸟画的题材非常广泛，除花卉、鸟类之外，家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容，那么今天我们就来学习鸟类的画法。 板书：写意花鸟画——活泼可爱的飞雀。 游戏主要是鸟类飞行与捉虫。 （2）欣赏《麻雀图》教师作品 课件出示范画让学生观察、分析、并思考问题：（投影） 图上共画了几只麻雀？ 麻雀的身体由哪几部分组成？ 麻雀的背部是什么颜色？此外，它的嘴巴、爪各是什么颜色？ 教师讲解（形态特点）:麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个圆形组成，配上三角形的翅膀，从而分析结构。 板书:（鸟的画法）以麻雀为例进行分析 ①麻雀基本造型 ②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。 教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。 活动2【活动】自学情况反馈 自由绘画，小组合作。教师巡视。 （1）教师查看学生绘画情况，个别进行示范讲解。 （2）组织小组学生谈自学收获，教师板书梳理本节课知识框架 （3）展示学生疑问和反馈，将问题归类，展示示范图片 活动3【活动】互助讨论区 组织学生通过小组合作学习发现的问题，按照问题归类进行讨论，找出疑问背后的文化知识，用学到的知识解决问题。 总结画法步骤： 说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。 学习练习画一只麻雀，教师巡回辅导。 教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。 学生临摹不同姿态的麻雀（运用课件） 作业布置：老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅麻雀图。 活动4【活动】总结收获，目标达成 明确学习目标，先给学生半分钟时间静心反思，对自己目标达成度的评价并分析，