花鸟画（二）（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《花鸟画二》教学设计 一、教材分析: 本课属于“造型、表现”学习领域。本课在了解中国画的基础上，继续深入学习，花鸟画不仅包括花卉竹石、禽鸟，还包括走兽，水族等.画家表现物象的同时，更注重抒情，注重的中国画笔墨情趣的表达，也对真善美的应追求。本课教材，主要是向学生介绍中国画的基本的用笔，用墨的一些基本知识，深入的学习了破墨法。教材一共分三个版面，第一个版面，介绍了林风眠的作品，同时也展示了画鸟的方法，即“鸟不离卵”。第二版面展示了猫头鹰的绘画过程。出示了生活中和绘画艺术作品中的鸟，让学生了解。自然界中的鸟和画家笔下的鸟有什么相同和不同？是怎样用破墨法去表现鸟的。第三版面，主要是展示了学生作品，通过学生的欣赏和观察比较，教师的引导，注意鸟在画中的位置和墨色变化，让学生获得新知。 二、学情分析： 五年级的学生有一定的观察和分析能力，能够理解和观察物象的特征。在以前学过中国画的基础之上，对中国画的笔、墨、纸等工具有了一定的了解，也能够基本的掌握中锋和侧锋用笔。能够理解破墨法的笔墨技法。对中国画墨与水的多少的关系，能够有一定的掌握。 三、设计理念： 联系生活，观察生活当中鸟的动态特点，介绍艺术大师的作品，领略艺术大师的艺术风格和特点，让学生感受中国画的艺术之美，在教学过程中，遵循循序渐进的原则，引导学生逐步进行思考，观察发现总结，运用探究式的教学模式，由浅入深的讲解体验花鸟画艺术之美。 四、教学目标： 1知识与技能： 知识:了解花鸟画的简单知识，感受花鸟画的艺术之美。 技能:学习中国画花鸟画中鸟的基本用笔，用墨用色的方法及表现手段，学习破墨法的笔墨技巧，培养学生观察生活的能力和概括表现的能力。 2过程与方法： 在探究与体验相结合的学习过程中。理解花鸟画的笔墨情趣及艺术语言，临摹和创作一幅有情趣，有意境的花鸟画作品。 3情感态度和价值观: 感受中国画的艺术之美。培养学生对传统艺术的学习兴趣。以及个人情感的表达。 五、教学重点，难点： 1教学重点：用中国画的笔墨语言概括地表现鸟的动态特点。 2教学难点：鸟的结构和动态表的变化的表现。 六、教学过程： （一）导入: 出示鸟和花鸟画作品的图片。鸟是人类的朋友，也是中国画表现的重要题材，有这样一段优美的诗句，“春听鸟声，夏听虫声，秋听蝉声，冬听雪声，月下听箫声”。这是一种怎样的文化情怀，而中国化是最能表达这种情怀的绘画艺术，今天我们就来学习第14课《花鸟画二》，板书课题。 （二）新授: 1介绍中国画艺术大师林风眠及其作品的艺术特点。 教师：“同学们，这三幅作品是林风眠老爷爷的花鸟画作品，他借鉴了西方绘画的构图方法，构图饱满，墨色浓淡自然，变化丰富，用线流畅柔美，走出了一条中国画独特的创新之路”。 教师：“同学们，谁来读一读这段文字。这名同学有请你来读一下这段文字”。 学生： “林风眠(1900年11月22日—1991年8月12日），画家，艺术教育家，中央美术学院首任院长。他的作品追求意境，讲究神韵、技巧，强调真实性与装饰性的统一，构图常密不透风，但不觉局促，运用明亮的色彩，强烈中显示出柔和，单纯中蕴含着丰富，既对立，又统一，形成了自己独特的艺术风格。” 教师：“好，请坐”。 2播放鸟类的动态视频。 教师：“鸟类是花鸟画的主要表现题材，要想画好花鸟画，我们在生活中应该认真的去观察鸟的结构和动态变化，同学们，我们共同来欣赏一段视频，注意观察鸟的姿态，看一看鸟从外形、色彩等方面有哪些特点”？ 学生：观看视频。回答问题 学生：“头，身体，尾，喙，足、翅膀，色彩鲜艳多样”。 3探究画鸟方法“鸟不离卵” 教师：“学习画鸟我们通过观察，知道了鸟的基本结构和外形特点，画鸟有一个小窍门儿，就是鸟不离卵”。 教师：“同学们请看鸟的身体呈什么样的形状”？ 学生：“椭圆形”。 教师：“那么鸟卵是什么样的形状”？ 学生：“也是椭圆形”。 教师：“只要我们把鸟的身体画成椭圆形，然后加上头、喙，尾巴，翅膀，这样就有七分像鸟了”。 4出示图片，学生探究。 教师：“自然界中的鸟和画家笔下的鸟有什么相同和不同”？ 学生：“画家笔下的鸟在外形上提炼概括，更多的去表达意境”。 教师：“构图时应注意哪些变化”？ 学生：“注意画面点、线、面的疏密变化，有疏有密。” 5体验探究，学习破墨法。 教师：“谁来读一读。有请这名同学”。 学生：“破墨法是中国画技法之一，其方法是当第一遍墨或色未干时，即在上面画第二遍，使墨色浓淡相互渗透掩映，达到滋润鲜活的效果”。 教师：“好，请坐”。 教师：“同学们，老师现在在宣纸上给大家演示一下破墨技法”。 教师：“同学们，请拿起毛笔。利用一分钟的时间，我们去体验一下”， 教师小结：“破墨法所达到的笔墨效果，能够更好的表现鸟类羽毛的质感，使画面产生浓淡变化”。 6欣赏学生作品，探究新知。 教师：“这幅画的构图