第7课《谁是最可爱的人》-2023-2024学年七年级语文下册同步备课教学课件（统编版）

7 谁是最可爱的人 把握志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的崇高品质。（重点） 运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。（难点） 加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。（重点） 魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》等。 魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”。 作者简介 背景链接 出处 本文选自《谁是最可爱的人》（人民文学出版社1978年版）。 事件 1950年6月，美国发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁了我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。 结果 美国侵略者被赶回“三八线”附近，并于1953年7月被迫在停战协定上签字，中朝人民取得战争的胜利。 本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此广为传颂。 影响 通　讯 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。通讯有三个显著特点：新闻性、文学性、评论性。 文体知识 摁（ ） 掰 坚韧（ ） 淳朴（ ） 谦逊 覆灭 过瘾 豁亮 犁耙（ ） èn 读读写写 rèn chún líbà 复行数十步，豁然开朗。（陶渊明《桃花源记》） 字词清单 用手按压，如“摁门铃”。 用手把东西分开或折断，如“掰玉米”。 多音字 （ ）豁亮 （ ）豁出去 huò huō 豁 （ ）千载万世 （ ）满载而归 zǎi zài 载 （ ）什物 （ ）什么 shí shén 什 （ ）犁耙 （ ）钉耙 bà pá 耙 表“年”或“记载、刊登”之意时，读zǎi；其余情况读zài，如“装载、下载”等。 意为“多种的，杂样的”或同数字“十”时，读shí。 形近字 垂（ ）垂直 锤（ ）铁锤 chuí 膛（ ）脸膛儿 瞠（ ）瞠目 蹚（ ）蹚水 tánɡ 【串句记忆法】　“无名英雄”们在这次抗击疫（ ）情的战役（ ）中，演绎了一个个平凡却动人的逆行故事。 踹（ ）踹开 湍（ ）湍急 惴（ ）惴惴不安 chuài yì chuí chēnɡ tānɡ tuān zhuì yì 忧愁恐惧的样子。 词语集注 _______：纵容，不加约束。文中指不受约束。 _______：坚固有韧性。比喻意志坚定顽强。 _______：谦虚恭谨。 _________：千秋万代，形容延续的岁月非常长久。 _________：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 _______：宽敞明亮。 放纵 坚韧 谦逊 千载万世 永垂不朽 豁亮 也用来形容不守规矩，没有礼貌。 本指物体结实而有韧性，也形容人的精神、意志等坚定而顽强。 近义词：谦卑 反义词：傲慢 含褒义。 也可形容（嗓音）响亮。 阻击：侧重于“阻”。 狙击：意为“埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人”，侧重于“隐蔽”，可以是被动的“阻”，也可以是主动的进攻。 第一部分（第1－3段），从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。 第二部分（第4－14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是“最可爱的人”。 第三部分（第15段），联系我们的幸福生活，说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是“最可爱的人”。 自主阅读课文，划分全文结构，概括每一部分的意思。 结构梳理 请同学们找出文中的过渡句，完成下面的表格。 结构梳理 句段 作用   让我还是来说一段故事吧。（第4段）   启下：从总叙战士们的高贵品质（第一部分）过渡到具体叙述三件感人的典型事例（第二部分） 我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（第9段） 承上启下：从第一个事例过渡到对第二个事例的叙述，点明第二个事例体现了志愿军战士的国际主义精神 谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？（第13段） 承上启下：承接前文有关两个事例的叙述，引出第三个事例 ①松骨峰战斗，或书堂站战斗； ②马玉祥救朝鲜小孩； ③防空洞谈话。 作者在文中运用了哪几个典型事例？请用小