第8课 奇思妙想（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《奇思妙想》教案 教学目标 知识与技能目标：学生通过欣赏、感受、探究理解奇思妙想在艺术各个领域中的运用，了解艺术中奇异组合的表现方法。 过程与方法：教师创设情境，引导学生去观察，开拓学生思路，培养学生自主探究的能力。 情感、态度和价值观：让学生体验到创新的快乐，表达对生活的热爱之情。 重点难点 重点：物体组合要自然、生动、有创意。 难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 教学过程 一、导入：同学们，当你按动遥控器看电视时，当你拨通电话与同学交谈时，当你登录互联网查阅资料时，是否感受到科学技术的巨大威力，人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前，然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。 板书课题《奇思妙想》 2、老师：我们再来看一张图片：《比利牛斯山之城》 教师简介作品和作者。（作者：玛格利特，国家：比利时。） 提问：你们看到这幅作品后有什么感想？你能用你的想法解释这幅画吗？ 作者想通过这幅作品表达什么，并没有唯一的答案，而这恰恰可以激发大家的想象力，这也是这幅画的魅力所在。艺术家以超越常规的方式进行构思,把生活中看似不相关的一些事物梦幻般地组织在画面上,表达自己的所思所想。这就是奇思妙想，这些奇思妙想,极大地丰富了艺术作品的表现力。 二、欣赏感悟 1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？那么请你们观察画面组合的方式一样吗？我们一起来看一看吧。 展示图片：《大象，喇叭》、《大树》《斧子》这幅画奇怪在哪呢？ 图片：《手机乘凉》这件作品运用了什么表现手法？（拟人的方法） 小结：看了这些奇特的画面，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说） 还有很多方法呢，需要大家开动脑筋去想象！ 2、老师这里还有一些同学们的作品，咱们一起欣赏吧。 老师：分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？ 3、下面来看老师怎样进行联想 三、学生创作 接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。 作业要求： 根据你对生活的观察，你觉得有什么办法能使我们今天的生活变得更方便、快捷或对未来的生活有什么奇思妙想，请你大胆的创作，将两种看似没有联系的东西画在一起，创作一幅有创意的画。(教师巡回指导) （设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。） 四、交流展评 展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。 （设计意图：通过自评、互评、师评，培养学生的评价能力及语言表达能力。） 五、拓展延伸 让学生从课堂走向生活，体验生活、热爱生活。 六、课堂总结 “梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然在短时间内还不能够实现，但我们有了梦想，就有了追求，有了追求就有了努力奋斗的目标和动力！在课的最后，老师祝愿大家，在学好知识的基础上，长大以后都能实现自己心中的‘奇思妙想’！” 板书 夸张 特别 拟人 组合 学科网（北京）股份有限公司 $$