2024年小升初语文升学专项阅读训练讲义+练习专项1—《理解重点句子的含义》

小升初升学专项阅读训练讲义+练习 专项1 理解重点句子的含义 课标要求点 句子是由词语或短语构成的表达一个完整意思的语言单位,是文章、段落的基本构件。《语文课程标准(2022年版)》指出:对句子的阅读和理解,应贯穿整个小学语文学习的始终。理解句子是听懂话语、读懂文章的重要技能之一。 要点归纳 所谓重点句即关键句,就是对文章结构或表情达意起到重要作用的句子。理解句意是读懂一篇文章的基础。理解句子意思的方法有很多,归纳起来,主要有以下五种。 一、抓住关键词理解句子 以《草原》中的句子“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际”为例,我们可以先理解关键词“翠色欲流”,它是指青草鲜嫩,翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。作者将草原比作一幅中国画,生动形象地写出了小丘线条柔美、草原一碧千里的景象,让人赏心悦目。 二、借助各种手法理解句子 对文中重点句子的赏析,可从修辞手法、描写方法、表达方式、表现手法、词语运用等角度考虑。如《丁香结》中,“花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来”,作者运用比喻的修辞手法,把紫色的丁香比作印象派的画,表现了雨中的丁香色彩仿佛在流动着,紫色和白色交汇,美丽如画。 三、联系上下文理解句子 如《好的故事》中,“这故事很美丽,幽雅,有趣”,联系下文可知,“这故事”是指“我”在梦境中回到故乡,看见许多美的人和事。“我”猛然醒来发现仍身处昏沉的夜中,不禁感慨梦境的美好和现实的残酷。这一句话表达了作者对美好生活的热爱与向往。 四、发挥联想想象理解句子 如《竹节人》中,“破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场”,我们可以想象调皮可爱的孩子们在破旧不堪的课桌上玩竹节人的情景,在他们眼里,破课桌成了古战场,竹节人已然是出征的将士,充满童真童趣。 五、联系写作背景理解句子 如《我的伯父鲁迅先生》中,“你看,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗”,联系鲁迅先生所处的时代背景 当时统治者对人民实行黑暗统治与剥削,对进步人士进行残酷的人身迫害,人们没有言论自由,我们就可以得出“黑洞洞”指当时社会的黑暗,“碰壁”指受到迫害。 经典案例解析 颤抖的羽毛 金 波 记得大约是在小学三四年级的时候,学校里兴起玩踢毽子的游戏。一开始,只看谁踢得多,后来又看谁会踢花样儿;再后来,不但看踢的技巧,还要比一比谁制作的毽子最漂亮。 我踢毽子的技巧在班上属于中等,单脚踢还可以,双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以,“外拐”就很差。所以,我决心要在制作毽子上超过别人。 我家养了一只大公鸡,它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 这一天,我约了几个要好的同学,把鸡围住,包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险,它伸长了脖子,竖起了羽毛,好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候,它腾空而起,从我们的头顶上飞了过去,逃出了包围圈。 我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候,那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去,终于擒住了它,七 手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着,它再也忍受不住疼痛,竟然拼出了那么大的力气,一下子就挣脱了我们,又一次腾空飞起来。 大概是因为冲得过猛,它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的,水池四周又有高高的围墙,虽然它勉强扑腾到池边,也无法爬上围墙。 我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎,心里很着急,便找来长长的竹竿,想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿,以为我们要打它,吓得逃到了池子的另一个角落。 我们找来一根绳子,系上一个活扣儿,打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去,它就吓得扑腾起来。 我们都不会游泳,谁也不敢下到水里。 我们在心里暗暗央求着那只大公鸡,请它飞上来,保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上,向我们眨着不信任的眼睛。 那只大公鸡在水里泡了很久,浑身的羽毛都湿透了,有气无力地闭上了眼睛,眼看着就要被淹死了,它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了,很害怕,都悄悄地逃走了。 我独自一人守护着我的公鸡,给它端来米饭和水,可是它连眼都不睁。 第二天一早,我怀着惴惴不安的心情,带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来,纷纷夸奖我的毽子最漂亮。 可是我却高兴不起来,我还惦记着我那只大公鸡,不知它是死是活。 我望着手中的毽子,它在瑟瑟地颤抖着。 后来,我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了,又开始吃东西,又能咯咯咯地叫了。 我总觉得对不起它,所以每天放学总是约上我那几个要好的同学,到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我,好像对我很有戒心,不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地,它又恢复了对我的信任,一见到我放学