第二单元2.2 一位数除三位数的笔算教案2023-2024学年三年级下册数学人教版

2.2 一位数除三位数的笔算 【教学目标】 1. 通过探究、交流,会计算一位数除三位数的除法,提高计算能力。 2. 通过估算练习,增强估算意识,经历估算的过程,提高估算的能力。 3. 通过小组交流,进一步强化合作学习的意识。激发学习兴趣、体验成功的快乐。 【教学重难点】 教学重点:理解算理的基础上掌握用三位数除以一位数的笔算方法。 教学难点:理解被除数的最高位不够商1的时候,要用除数去除被除数的前两位。 【教学过程】 1、 复习导入 师:前面我们已经学习了两位数除以一位数,老师今天带来了两道题想考考大家,同学们有没有信心呀?(生答:有)好看看哪些同学反映的最快?(出示复习题96 3= 和 64 4=)(学生们踊跃举手,指名让两名同学在黑板上计算) 师:同学们真聪明,这么快就做完了。谁能起来说一下你是怎么算的?生回答 师:看来同学们对两位数除以一位数的计算方法掌握的很好了今天这节课,我们来继续研究除数是一位数的笔算除法。(板书课题:笔算除法) 2、 情境创设,探究新知 1、 情景展示 师:同学们喜欢旅游吗?生答:(喜欢) 师:不光你们喜欢,小梦和小新也喜欢,假期里她们去旅游照了很多相片,这天两人商量着把照片整理一下,插在相册里。我们一块去看看吧(出示:例3主题图) 提问:你从图上发现了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出什么数学问题?生:(每页能插多少张相片?)怎样列式? 2、 探究新知 师:先估算一下“256 2”的结果大约是多少?生:把256看成260,260 2130﹦,所以256 2≈130师:估算的商130是几位数? 师:由此我们可以推断精确的商会是几位数?笔算:256 2的准确商到底是多少呢? 师:请每个学生尝试笔算在本子上,小组之间互说算法,全班交流。(指名板演例3竖式计算过程。) 师:谁能起来说一下这个算试的计算过程? 师:余下的1表示什么?师:十位上能商一吗?为什么? 师:我们再一起来回顾一下这道题的算法,出示例3的计算过程 师:那怎样来判断我们计算的商是不是正确呢? 师:同学们可真聪明,轻松地就把这个问题解决了。那下面老师有一个更重要的任务要交给你们。能不能完成呀?师:请看大屏幕(出示例4主题图) 师:求可插满多少页,还剩多少张?怎么列算式?学生回答,师板书:256 6=师:先自己在本子上试除256 6= (想一想:先从哪一位除起?2个百除以6不够商一个百,怎么办?25个十除以6,商应该写在哪位上?商是几位数?......)小组讨论说算法一生板演例4竖式计算过程,其余学生找错误提问题 师:同学们还有其他的问题吗?师:那老师这还有疑问,你们帮我解决一下吧反问:商为什么不写在百位上呢?生:百位不够商)师:十位商2行吗? 生:不行,余数一定要比除数) 师:请你试着比较一下256 2和256 6。有什么相同点和不同点? 3、 小结算法:师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。 3、 巩固练习 先判断商是几位数,再计算。 576 3= 386 4= 4、 课堂总结 师:这节课你学到了什么? 师生总结:除数是一位数的笔算除法,我们应该怎么算? 1. 从被除数的高位除起,每次先用除数先试除被除数的前一位数,如果它比除数小,再试除被除数的前两位数。 2.除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上。每求出一位商,余下的余数必须比除数小。 3.一位数除三位数,怎样判断商是两位数还是三位数?关键要看除数和被除数最高位的关系:被除数最高位上的数比除数小时,商是两位数;被除数最高位上的数比除数大或者和除数一样大时,商就是三位数。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$