中学心育课教学设计：相信你的潜能

中学心育课教学设计：相信你的潜能 【活动理念】 八年级学生正处于青春期，而青春期正是探索自我的关键时期，如果这个时候不自信，那么在未来成长中遇到很多问题都不能积极去面对，而在平时与学生的接触中，我们也发现，不少同学总是习惯性地为自己设限，过高地估计困难的难度而低估自己的能力，导致在困难面前退缩，自信心再次受到打击。因此，帮助他们树立自信、发现自己的价值与潜能显得尤为重要。 本节课通过“掌声响起来”、“一杯水的容量”帮助学生认识到人的潜能无限大，通过中国达人刘伟的故事，让同学们看到潜能是能够不断发开发的并找到开发潜能的方法，树立学生信心。 【活动目标】 1.认知目标：认识到人有无限的潜能，自己也不例外。 2.情感目标：树立自信，培养积极的心态。 3.技能目标：懂得在平时学习、生活中不断激发自己的潜能，积极应对困难。 【活动重难点】 培养学生积极的心态,帮助学生树立自信。 【活动时间】 40分钟 【活动对象】 八年级学生 【活动准备】 PPT、视频、音频、学习单、一次性水杯、足够的水、若干盒回形针 【活动对象】 八年级学生 【教学过程】 一、导入游戏：掌声响起来 1.教师邀请学生预计自己用最快的速度双手鼓掌，一分钟能拍多少； 2.进行实践验证，学生汇报结果；（老师顺带提问：如果一开始我就说你能拍**下，你觉得有可能吗？有类似想法的同学请举手） 3.学生思考并回答：面对这两次不同的答案，大家有什么感想? 4.教师：有时候我们就是这样的，事情还没有开始做的时候，就常常给自己设限，认为自己可能做不好甚至做不到，现在，就请同学们仔细想一想，你是否也曾经给自己设限过，在没事情还没做之前，就认为自己做好不的情况？请把它写下来。 5.学生填写（1min）。 6.教师引导：游戏的结果完全出乎我们的意料，然而我们能够给自己的震撼还远远不止这些。 [设计意图]拍掌游戏的结果一定会让学生感到兴奋与不可思议，从而产生快乐的积极情绪，营造一种轻松愉悦的心理氛围，轻松引入课题。 二、活动：一杯水的容量 1.教师拿来一杯水杯往里面倒水，在水即将满的时候，请同学预计大概投放多少根回形针能使得水满出来，小组讨论一个数字后记下来。 2.每个小组请两名学生上前往杯子里一根根投放回形针，验证本小组的数字。 3.最后的实际投放的回形针数量与学生预计的数量进行比较。 4.请学生分享在该活动中的感受（添加的过程中，感受最深的是什么？）。 5.教师小结：一杯水，明明看着已经很满了，但却仍有容纳一百多个回形针的空间。这杯水的容量，就好比是人的潜能，看似已经满了，但实际上还有很大的空间。 [设计意图]从一杯水的容量中，帮助学生看到一杯水的容量远远超过我们的想象，从而认识到人的潜能也能一样。 三、人的潜能有多大 1.教师讲授：人的潜能是无限的。 师：据心理学研究，人脑有140亿个神经细胞，与银河系星星的数量大致相等，相当于l40亿个高功能的电子计算机。这些大脑细胞要是都发挥作用的话，能达到什么样的一个程度呢？ 学生齐读ppt：前苏联学者伊凡叶夫里莫估计：“人类平常只发挥了极小部分的大脑功能，如果人类能够发挥大脑一半的功能，将轻易地学会40种语言，背诵整本百科全书，拿到l2个博士学位。” 师：大脑的潜能是不是很强大？但有同学可能会说，自己平时连背单词、解数学题都觉得很痛苦。那是因为人的一生中真正运用的心理潜能平均只有7.2％。就是说通常我们的大脑只以其微不足道的一部分能力在工作，92.8％的心理潜能尚在沉睡。 据说，最善于使用大脑的爱因斯坦也只使用了大脑潜能的30％。由此可见，人脑潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们去唤醒。只要方法适合，我们也可以把沉睡在心中的巨人唤醒。 2.挖掘潜能的例子 （1）德国著名音乐家之一—贝多芬，贝多芬生活道路非常坎坷，从1796年26岁时开始便已感到听觉日渐衰弱，晚年失聪，直到1801年，当他确信自己的耳疾无法医治时，才把这件事情告诉给他的朋友。如果一般音乐家知道自己的听觉衰退，他肯定会焦急不安，根本就不能安心创作歌曲，但是贝多芬把自己耳朵的潜能发挥到极致，创作了很多著名作品，例如《英雄交响曲》，《第九（合唱）交响曲》、《月光曲》…… （2）512大地震中，抢救被困人员的最佳时间是72小时，但不吃不喝被救出来时间最长的达150多个小时，这些人有着一个共同的心愿，一定要活着出去，正是坚信一定会有人来救我，他们才活了下来。 [设计意图]通过科学的数据记例子，再次让学生看到人的潜能无限大，帮助学生树立自信，为下一环节挖掘潜能做铺垫。 四、唤醒沉睡的巨人：如何挖掘潜能？ 1.故事放送《中国达人刘伟》 2.小组讨论：①刘伟是如何挖掘他的潜能的？ ②平时我们可以如何挖掘自己的潜能？ 3.小组分