精品解析：江西省吉安市吉州区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

吉州区2023-2024学年第一学期期末检测 九年级语文试卷 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请将答案写在答题卡上，否则不给分。 一、语言文字运用（本大题共6小题，10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 阅读，既是精神的漫游，又是心灵的跋涉。一本好书就是一位良师益友，读懂它， 不为附庸风雅，也不为炫耀逞能，心无旁 ① 地阅读，只为汲取养分，给自己的心灵安一个家，让它有所着落，能够看清本质，对现实不盲从，对教条不墨守，让 ② 的生命变得坚毅笃定。 1. 文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（ ） A. chěng 骛 B. chéng 雾 C. chěn 鹜 D. céng 焐 2. 填入文中横线②处的词语，恰当的一项是（ ） A 孤注一掷 B. 命运多舛 C. 漫不经心 D. 无所适从 阅读下面的文字，完成下面小题。 小说家通过超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验，塑造了一个个鲜活的人物形象。看到两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，那是鲁迅笔下的杨二嫂； 看到被困地心仍坚持完成研究工作，那是刘慈欣笔下“落日六号”的领航员……小说的构思技巧丰富多样：伏笔，这点不必多说（ ）有突转， ，范进中举后突然变疯。 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 通过超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验，小说家塑造了鲜活的一个个人物形象。 B. 通过深刻的体验、细致的观察、超凡的想象力，小说家塑造了一个个鲜活的人物形象。 C. 小说家通过细致的观察、超凡的想象力、深刻的体验，塑造了鲜活的一个个人物形象。 D. 小说家通过细致观察、深刻的体验、超凡的想象力，塑造了一个个鲜活的人物形象。 4. 在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 。 B. ， C. ； D. ！ 5. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ） A. 不过在小说《范进中举》中 B. 以小说《范进中举》为例 C. 所以在小说《范进中举》中 D. 小说《范进中举》也不例外 6. 由于“柳”与“留”谐音，诗人常常借其表达“留恋、惜别、怀乡”之情。下面诗句中的“柳”不具有这个表意效果的一项是（ ） A. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） B. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） C. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） D. 昔我往矣，杨柳依依。（《诗经·小雅·采薇》） 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 [甲] 禾熟 宋·孔平仲① 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 [乙] 春中田园作 唐·王维 屋上春鸠鸣，村边杏花白。 持斧伐远扬，荷锄觇②泉脉。 归燕识故巢，旧人看新历。 临觞忽不御③，惆怅远行客。 [注释]①孔平仲：宋代地方官吏，多次遭到贬谪，对农村较为熟悉与了解。②觇（chān）：探测，查看。③御：进用。 7. 下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 甲诗从热闹的打谷场，写到安逸的老牛，一闹一静，浮现了一派丰收的景象。 B. 甲诗写老牛劳苦耕耘而终有闲适的一面，表现了诗人对老牛的称赞与悯惜之情。 C. 乙诗前六句写诗人所看到的春景，后两句写远行者的感情活动。 D. 乙诗写出了春天的欣欣向荣和农民的愉快欢欣的景象。 8. 补写出下面句子中的空缺部分。 甲诗通过对老牛的赞赏，抒发了作者长期蕴积胸中的郁闷之情；乙诗通过对春天景象的描绘，表达了作者_____________。 （二）（10分） 阅读下面两则文言语段，完成下面小题。 （甲） 文正公①愿为良医 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉。古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物②。’且大丈夫之于学也，固欲遇神圣之君，得行其道。思天下匹夫匹妇有不被其泽者，若己推而内之沟中。能及小大生民者，固惟相为然。既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （选自吴曾《文正公愿为良医》） 【注释】①文正公：本文特指范仲淹。②常善救人，故无弃人； 常善救物，故无弃物：语出《老子》。意为常常善于挽救人，因而没有无用之人； 常常善于物尽其用，因而没有无用之物。 （乙） 范文正公贬饶州 初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党①，士大夫莫敢往别，王待制②质独扶病③饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党？”王曰：“范公天下贤者，质何敢望之。若得为