《跳伞表演 》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

《跳伞表演 》教学设计 教学内容：北师大版小学数学一年级下册第一单元第10-11页。 指导思想： 1.以2011版新课标为指导思想，发展学生有条理的数学思考能力，并能清楚地表达自己的思考过程与结果。 2.以教师的教学用书为指导，进一步使学生体会数学的应用价值。 设计理念： 一年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感官，以趣致动。这堂课由跳伞表演导入，激发学生的兴趣，并让学生发现问题---提出问题---解决问题。这样更贴近学生的实际生活，促发了学生的思维。 教材分析 教材呈现了生活中比较常见的一个问题（比多比少的问题），实际上，这类问题都可以运用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系，是本节课的重点。 学情分析 本节课是20以内退位减法的第五节内容，主要是根据求“一个数比另一个数多（或少）多少”这类实际问题来复习巩固十几减几的退位减法，由于有了前面几节课的学习，再加上学生对这一类型的减法已经有一定的计算能力和计算方法。 【教学目标】 知识与技能：理解求“一个数比另一个数多（或少）多少”用减法计算的道理。 方法与途径：让学生在自主学习、合作探讨中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。 情感与评价： 1、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 2、让学生学会思考、学会交流、学会倾听，养成良好的数学学习习惯。 现代教学手段：利用多媒体直观教学的优势，优化课堂教学。 【教学重、难点】 教学重点： 能根据具体情境解决实际问题。 教学难点： 1、能根据所给情景，找出数学信息并提出合适的数学问题。 2、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 【教具学具】 教具准备：课件 学具准备：不同颜色的小圆片 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝粉笔，右手拿2枝粉笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1） 2、激趣导入新课。 同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。（板书课题） （设计意图：通过复习旧知，为本节课的教学做好铺垫。） 二、探究新知 （一）发现数学信息 课件出示主题图 师：请大家仔细观察图，边观察边思考：你发现了什么？跟你的同桌说一说。 学生说出自己的发现： 生1：我看到了大森林里在举行跳伞表演。 生2：天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛。 生3：红色降落伞有14个 生4、黄色降落伞有6个 生5、蓝色降落伞有7个。 （师板书：红伞、黄伞、蓝伞的数目） （二）、提出数学问题 师：大家真不简单，竟然发现了这么多的数学信息，大家能根据这些数学信息提出数学问题吗？ （1）先小组讨论，说一说。 （2）汇报 学生可能会提出： 生1、黄色降落伞和蓝色降落伞一共有多少？ 生2、黄色降落伞和红色降落伞一共有多少？ 生3、红色降落伞比黄色降落伞多多少？ 生4、蓝色降落伞比红色降落伞少多少？ 生5、一共有多少个降落伞？ （设计意图：让学生通过观察获取数学信息，提出数学问题，在自己解决问题，这一活动有助于拓宽学生的思维空间。培养学生的自主探究，独立思考和创新精神。） （三）、分析、解决问题 1、师：下面我们先解决“红色降落伞比黄色降落伞多多少个？”这个问题好吗？ （1）、合作探究，解决问题。 （2）、汇报： 生1：先摆14个红色的圆片表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。两种颜色一一对应后，红色圆片还余8个，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。 生2：红色多，黄色少，要求红色比黄色多多少个？就是看红色与黄色相差多少？用14减6就行了。 根据学生的汇报列出算式。（板书：14-6=8 ） 让学生说出计算方法。 （设计意图：注重让学生自主探究问题，使小组合作学习和学生的主体地位真正落到实处。） 2、师：大家试着完成“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。 师：用 代表蓝色，用 代表红色，在练习本上一一对应的画出来，并说出蓝色比红色少多少？ 学生独立解决，解决完后向你的同桌说一说你是怎样做的？ 生：汇报。 生1：也就是求红色比蓝色多多少？与上一题一样，也用减法计算。 生2： 师：他们说的很好，可见大家都是爱思考的好孩子？ 小结：求一个数比一个数多几与求一个数比一个数少几一样，都是用减法计算。 三、拓展训练： 课件出示：小明有12个苹果，13个桃子，5个西瓜，西瓜比苹果少多少