第11课 动漫-动起来的漫画（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《动漫——动起来的漫画》教案 教学目标： 1、知识目标：指导学生欣赏动漫画，使学生了解动漫形象的不同类型。 2、能力目标：在欣赏各种动漫的同时，让学生找出动漫画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的创作，让学生逐步掌握动漫画的表现方法。 3、情感目标：在欣赏动漫的同时，逐步激发起学生对动漫画的热爱，以及树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。 教学重难点： 1、了解动漫形象的设计方法并学习描绘动漫形象。 2、动漫形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。 教学教具： 1、师生共同收集的动漫图片、文字、实物以及影像资料。 2、学生画的动漫画作品。 3、卡纸、剪刀、双面胶，颜色等等美术工具。 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 （1分钟） 师：同学们，这节课给大家带来了一些的图片，相信大家一定会喜欢（播放动漫图片） 师问:可以看到同学们都很喜欢这些形象，这些图片我们都叫作什么形象？（动漫形象） 师：对，相信聪明的同学们已经知道这就是我们今节课所要学习的内容就是第11课《动漫——动起来的漫画》 （引入课堂教学，（教师贴出课题）。） 欣赏图片 欣赏导入，引发学生对本课内容的兴趣。 探 究 学 习 （15分钟） 1、 让学生讲讲自己喜欢那些动漫画？为什么喜欢？（学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片） 小结：归纳出动漫画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）动漫画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张 2、 探究动漫形象有哪些类型？ （1） 看书自主学习 （2）出示图片，学生看图分析 3、教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为动漫。这些形象按规律分为包括人物类、动物类、植物类、物品类等） 4、探究学习动漫形象的画法：（拟人法、添加法、夸张法、变形法）（板书） （1）拟人法，适合类型：动植物、物品（图片引导，使动物具有人的语言、行为、性格） （2）添加法，适合类型：物品（板书示范雪梨形象，学生添加回答） （3）夸张法，适合类型：人物、动植物、物品（板书示范大番薯形象，学生思考回答） （4）变形法，适合类型：人物、动植物（图片引导，师小结） 5、小结4种画法，结合动漫形象的类型进行引导。学生思考创作什么形象？ 引导学生从几方面思考（1）日常用品，如学习用品、家居摆设，交通工具。（2）熟悉的动、植物。（3）人物 6、学生讨论用什么方法画？创作什么动漫形象？ 对自己喜爱的形象来进行创作构思。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以） 7、学生表述创作意图。 教师提出创作要求（做一个动漫头饰） 8、教师示范动漫头饰的制作步骤。 观察分析回答 学生看书，自主学习分析回答。 积极思考探究，看一看，说一说。 小组讨论，大胆创新。引导学生大胆想象。 引导学生认识总结动漫形象的特点 分析动漫形象的类型，为下面探究学习铺垫。 学习动漫形象的创作方法，使学生知道动漫来自生活，以及如何把生活中的事物变成动漫。） 引导学生大胆创想。欣赏作品，，使学生知道动漫来自生活，以及如何把生活中的事物变成动漫。） 创 作（18分钟） 1、ppt出示创作要求，（听着音乐，进行创作） 2、巡视并进行辅导。随堂点评，发现问题，辅导学生。 学生绘画手工创作 从生活中学生最熟悉的形象入手，让学生体会画动漫的乐趣，有利于学生独特个性的完善和发展。 展 示 评 价 （5分钟） 1、评价要求： 1、造型新颖特别有创意 2．色彩鲜明，个性突出。 2、全班戴上头饰评一评： 1、学生说一说喜欢哪一个，为什么？ 2、老师点评优秀作品。 欣赏其他同学的作品，互相评价，互相学习。 采用多种手段展评学生作品，加强了学生间的交往，巩固了双基，分享劳动成果，增强学习自信心。 拓 展 （1分钟） 试着把自己画的动漫形象画成连环画。 欣赏动漫故事图片 开阔视野，增强动漫思维。 总 结 （1分钟 这节课，你学到了什么？ 自由说一说 学会自我总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$