第11课 动漫-动起来的漫画（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

11.《动漫——动起来的漫画》教学设计 一、学情分析 动漫是学生们非常熟悉的一种艺术形式，尤其针对中高年级的学生，他们在平时的生活中已经接触过不同题材与形式的动漫作品，所以对这一课题也会有着更高的热情与兴趣。但“动漫”这一艺术形式对学生而言同样也是“陌生”的，虽然他们对于动漫作品的追求已不再局限于好看的人设与精彩的故事，已开始寻求更加精美的画面与更加动人的情节，但仍缺少对于动漫创作中所蕴含的艺术与文化内涵的探究与思考。 五年级学生的思维认知已经从形象思维逐步的过渡到抽象思维，已经具备了一定的造型表现能力，他们的思维灵活，乐于创新，且愿意表达自己独特的想法。 二、教学目标 1.知识与技能：通过观察、比较、感知不同国家动漫作品的形象特点、动漫风格和表现手法，理解动漫创作中所蕴含的艺术与文化，并在赏析不同国家动漫作品的过程中，提高学生对于动漫作品的观察、分析、评价的能力与水平。 2.过程与方法：本课主要使用多媒体教学，通过看一看、说一说、画一画的过程，加深学生对于动漫创作的感知与理解。 3.情感、态度与价值观：感受不同国家、不同风格、不同表现形式的动漫作品的艺术美感，培养学生对于动漫这种艺术表现形式的理解与尊重。 三、教学重难点： ⒈教学重点：提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平。 ⒉教学难点：感受动漫世界所蕴含的艺术与文化。 四、教学准备： 教师准备：课件、视频素材、手机。 学生准备：PAD终端设备、铅笔、水彩笔、画纸。 5、 教学过程： （一）激趣导入 师：请同学们说一说课件所展示的几组漫画人物的名字，以及他们出自那一部漫画作品？ （设计意图：通过展示学生们熟悉的漫画人物形象，吸引学生注意力，激发学生对接下来的课程内容的兴趣与期待，提示学生思考“动漫”这一概念，它为什么既“熟悉”又“陌生”，激发学生的学习动机，并板书课题） （2） 欣赏评述、观察分析、探究新知 1.认识漫画： 教师介绍连环漫画的概念，对比美、日漫画作品，出示国产漫画《三毛流浪记》，学生阅读漫画，尝试着说一说这一集“三毛流浪记”讲了一个什么故事？ 学生看漫画，讲述这一集三毛的遭遇。 教师介绍《三毛流浪记》及其作者，并简单拓展国产漫画的发展现状。 （设计意图：锻炼学生“看图说话”的能力，通过“看漫画”、“说漫画”体会连环漫画的特点，为接下来探究动画做铺垫） 2.对比异同，认识动画： 教师出示并介绍动漫的概念，请学生观察分析动画与漫画有何异同。 学生指出相同点与不同点，教师总结答案并进一步展示动画的制作过程。 （设计意图：发挥学生的主体性，引导学生通过观察分析自主探究动画与漫画的异同，认识动画的特点） 3.欣赏评述，了解特点： 通过“连线游戏”认识不同国家动画作品的不同题材特点。重点介绍我国动画作品的题材与艺术形式。 （设计意图：重点通过对比观察与欣赏了解我国动画的不同题材和艺术形式，解决教学难点，体会动画背后所蕴含的艺术与文化特色） 通过小组讨论的形式，互相分享彼此对于中美日三国动画人物特点的认识与看法，小组代表汇报结论，教师做总结。 （设计意图：以小组讨论的形式互相交流经验，培养学生的合作精神） 欣赏中美日三国动画作品片段混剪，说一说中美日三国动画作品在创作手法和色彩运用上的不同，教师做总结并重点介绍国产动漫的发展现状。 （设计意图：通过观察、比较、分析，感知不同国家的动画作品在制作手法与色彩表现上的不同，进一步体会不同国家动漫作品所蕴含的不同文化特色；通过欣赏近几年国产话题动画片段，让学生了解国产动画发展的美好前景） （三）画一画、写一写、说一说 教师推送若干动漫角色图片到学生的PAD终端设备上，请学生画一画自己喜欢的动漫角色，并在旁边结合新学的知识写一写喜欢的理由，教师巡回指导，用手机拍摄学生创作过程及作品，发送到电子白板上，请学生说一说自己所画的角色并说说喜欢的理由。 （设计意图：通过“画一画、写一写、说一说”，结合新知识来锻炼学生的评述能力，从而进一步解决教学重点，提高学生对动漫艺术的赏析能力与水平） （四）知识拓展，课后实践    介绍上海美术电影制片厂的有关背景，了解国产动画的辉煌历史；布置课后活动，用今天学到的知识，在线上“班级圈”或“朋友圈”里分享自己喜欢的动画作品。 （设计意图：布置课后活动，利用“家校帮”、“微信”等线上平台分享自己喜欢的动漫作品，将学到的知识应用的生活中，体会新媒体技术带来的便利与乐趣） 学科网（北京）股份有限公司 $$