《捉迷藏》（课件）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

捉迷藏 北师大版小学数学一年级下册 说课人： 教法学法 1 教材分析 2 3 4 教学重难点 教学目标 学情分析 6 7 5 教学过程 板书设计 教材分析 教学重难点 教法学法 教学目标 学情分析 板书设计 教学过程 一、教材分析 北师大版小学数学一年级下册第一单元第2节P4、5 教材分析 教学重难点 教法学法 教学目标 学情分析 板书设计 教学过程 一、教材分析 本课是在学生学习了20以内进位加法和“十几减9”退位减法的基础上进行的。教科书借助学生熟悉的“捉迷藏”情景，帮助学生学习十几减8的计算。情境图中的数学信息用不同的方式呈现，目的是要让学生学会通过多种途径获取数学信息。 在教学时，既要提倡算法多样化，又要引导学生在众多算法中选择适合自己的方法，使之善于学习，乐于探索。 二、学情分析 教学重难点 教法学法 教学目标 板书设计 教学过程 教材分析 学情分析 生活经验 知识特征 能力特征 一年级的学生动手能力还比较薄弱。在用小棒摆一摆时需要多花时间给孩子动手操作，并与同桌交流摆法。 学生已经能熟练计算十几减9，会用破十法和平十法计算退位减法。本课继续延用这两种方法计算十几减8。 从学生的 生活情境捉迷藏出发，努力挖掘学生身边的学习资源。 三、教学目标 【知识和技能 】： 在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。 【过程和方法】： 能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单实际问题。 教学重难点 教法学法 学情分析 板书设计 教学过程 教材分析 教学目标 【情感态度和价值观】： 培养学生合作交流，自主观察探索的能力。 理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 四、教学重难点 教法学法 学情分析 板书设计 教学过程 教材分析 教学重难点 教学目标 重点 自主探索“十几减8”的计算方法 难点 理解“十几减8”的算理 五、教法学法 独立思考 小组合作 全班交流 讲授法，谈话法 讨论法，演示法 学情分析 板书设计 教学过程 教材分析 教学目标 教学重难点 教法学法 学法 教法 六、教学过程 教法学法 学情分析 板书设计 教材分析 教学目标 教学过程 教学重难点 1、复习导入 2、探究新知 3、巩固训练 4、课堂总结 复习8的进位加法，十几减9的退位减法，为本课学习十几减8退位减法做好准备。 学会用“破十法”“平十法”“加减互逆法” “数线图”这4种方法计算十几减8 运用不同方法计算十几减8，使学生熟悉巩固本课知识。 明确“破十法”“平十法”“加减互逆法” “数线图”这4种计算方法的算理。 六、教学过程 1、复习导入。 教法学法 学情分析 板书设计 教材分析 教学目标 教学过程 教学重难点 1、填一填。 8+（ ）=13 8+（ ）=15 8+（ ）=12 8+（ ）=16 8+（ ）=17 8+（ ）=14 2、算一算。 15 - 9 = 16 - 9 = （）（） （）（） （） （） 先算： 再算： 先算： 再算： 1、填一填。 8+（ ）=13 8+（ ）=15 8+（ ）=12 8+（ ）=16 8+（ ）=17 8+（ ）=14 2、算一算。 15 - 9 = 16 - 9 = （）（） （）（） （） （） 先算： 再算： 复习目的： 复习8的进位加法，十几减9的退位减法，为本课学习十几减8退位减法做好准备。 2、探索新知（寻找情景图中数学信息） 1 、出示情境图，认真观察