第8课 奇思妙想（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术五年级下册

《奇思妙想》的教学设计 教学目标：欣赏探究，了解组合方法。以线描的创作表现生活物品的奇思妙想。在创作中体验其乐趣。 教学重点：了解并掌握奇思妙想的各种方法。 教学难点：用多种法创造出奇思妙想的作品。 教学过程： 环节一：欣赏导入。 1. 学生欣赏六张想象力丰富的图片并谈感受。 2. 语言引导，揭示课题。 环节二：探究新知。 1. 提问：同学们怎么理解“奇思妙想”？ 学生回答：有创意的想法；不同于别人的构图；奇怪的…… 教师随机引导 2. 出示板书：求异、方法。 3. 引导学生欣赏画家作品：玛格利特的《原神经》 4. 学生说一说，从作品中的云能联想到的事物 生说：泡沫、棉花糖、泡泡、啤酒…… 5. 出示画家原作，引出表现方法。 板书：联想有关的事物、大小对比。 6. 欣赏名作：俄国 马列维奇 《莫斯科的英国人》 提问：你能在作品中发现那些方法？ 学生回答。 生生总结表现方法。 7. 交流讨论：学生欣赏课本中的作品。 交流汇报自己的创作思路。 环节三：教师示范引导。 播放创作的微课视频。 欣赏一些优秀的学生作品。 环节四：艺术实践 创作一幅有趣的、富有想象力的线描作品。 温馨提示：联系生活中的物品。 奇艺的构思，巧妙地组合。 注意线条的疏密变化。 环节五：展示评价 学生自评：谈谈自己作品的创意思路？ 学生互评： 你最喜欢谁的作品、为什么？ 能给他一些建议吗？ 师生共评：看看哪幅作品组合巧妙，最有创意？ 环节六：拓展小结。 奇思妙想给我们的生活带来种种改变的同时，也给我们带来了无限的美与奇趣！希望同学们用心去感悟，用眼去发现，用自己的奇思妙想去改变生活，让生活充满奇趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$