综合性学习 孝亲敬老，从我做起-2023-2024学年七年级语文下册同步综合备课资源（统编版）

综合性学习 孝亲敬老，从我做起 1.了解中华传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 2.积极参加孝亲敬老活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美好品德。 3.学会制订活动计划，制作活动海报，能清晰地表达自己的观点。 学习目标 第1课时 唤醒“孝” 阅读下面两则材料，感受父母对子女的这种深沉的爱，并说说阅读后的体会。 资料一：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载乘客的缆车到达山顶后不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30多米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在了110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞…… 在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！ 资料二：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”（意思：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！） 父母是养育我们，时刻担忧我们，甚至在危机时刻能用生命来保护我们的人，所以我们要及时报答父母。 在我们日常的生活中，哪些事让你感受到父母的爱？ 父母为我们付出了这么多，我们在他们无微不至的关爱下成长，现在我们应该怎样回报父母？ 我们对父母要有感恩之心，体谅父母，关心父母，用“孝”来回报他们。 认识“孝” 金文 仔细观察图片，说说你对“孝”的理解。 孩子搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。 阅读下面的名言，说说古人是怎样看待“孝”的。 他们认为“孝”不仅指赡养孝敬自己的父母、长辈，还应该扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。 老吾老，以及人之老。——孟子 阅读下面语句，说说“孝”仅仅是赡养父母和长辈吗？“孝”还体现在哪些方面？ 孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。——《孝经》 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”——《论语·为政》 孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。 ——《礼记》 夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。 ——《礼记·中庸》 立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。 ——《孝经》 孝不仅仅是赡养父母和长辈。孝主要体现在这几个方面：首先是养其身，满足父母物质生活上的基本需求，在父母生病时要精心照顾，这是孝的最低要求。其次是养其心，没有“敬”和“爱”，谈不上孝，尊敬父母，给予他们精神上的安慰，使其心情愉悦，这是孝的较高层次。最后是养其志，继承其志，让父母的精神志向延续传承，发扬光大；立身于世，有所建树，实现父母对子女的期望，这是孝的最高表现。 学习“孝” 你还知道哪些与“孝”有关的故事？ 闵子骞芦衣顺母、王祥卧冰求鲤、缇萦救父、黄香温席、董永卖身葬父、孟宗哭竹等。 于琪巍，一个十五岁的男孩，其母亲患小脑萎缩症，父亲营救落水之人而遇难，外婆久病不起。面对接踵而来的不幸，小小男子汉，用稚嫩的肩膀担起这个苦难的家庭。平日里，他放学回家，就开始做饭、洗衣服、打扫卫生，照顾母亲、外婆，没有一丝的埋怨，这体现了“孝”中第一层次——养其身；他还经常陪伴母亲和外婆，特别是在父亲去世之后，他担忧母亲伤心难过，偷偷躲在被窝里哭， 而面对母亲时，想尽办法让母亲开心，这体现了“孝”的第二层次——养其心；在学校，他抓紧一切时间努力学习，取得优异成绩，让母亲为他骄傲！参加一些公益活动，帮助他人，继承发扬父亲助人为乐、舍己救人的遗志，这体现了“孝”的第三层次——养其志。这些行为都是“孝”的体现。 省察“孝” 有的同学觉得父母管得太多，与父母发生矛盾和争吵，甚至产生离家出走的念头。 在学校，爱与人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，经常埋怨父母，觉得家里的经济条件不如他人，却从未了解父母的工作及工作中的困难。 看不起自己的父母，不尊重父母，认为他们的文化水平不高，经常与父母顶嘴，不接受父母的教育。 从不记得父母的生日，从来没有给父母送过礼物，从未了解、关心过父母。 1.对于以上这些行为，谈谈你的看法。 2.结合自己的生活体验，说说你准备怎样劝诫他们。 与父母吵架，嫌弃父母、埋怨父母，或有离家出走的念头等，这些都是不对的。父母生我们养我们，都很不容易，我们应该体谅父母，理解父母，孝敬父母，给予他们尊重。“身体发肤，受之父母”，所谓“身有伤，贻亲忧”，我们切不可做让