第四单元综合性学习：孝亲敬老，从我做起-2023-2024学年七年级语文下册同步备课教学课件（统编版）

综合性学习 孝亲敬老，从我做起 了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。 学习策划组织活动，包括制作海报、问卷调查表，完成活动报告，提升实用文写作能力等。 活动过程 活动一 01 活动二 02 活动三 03 活动四 04 活动四 04 唤醒“孝” 认识“孝” 学习“孝” 省察“孝” 践行“孝” 01 唤醒“孝” 知行合一，践行“孝”道 资料一：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载乘客的缆车到达山顶后不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30多米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在了110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！ 资料二：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极。”（意思：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！） 阅读材料，分享你阅读后的体会 02 认识“孝” 知行合一，践行“孝”道 观察和分析图片，理解“孝”的意义 图片中为金文中的“孝”字，它上面是一位弯腰驼背的老人，下面是一个孩子，表示孩子搀扶老人。孩子搀扶老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。 老吾老，以及人之老。——孟子 扩大“孝”的理解范围 “孝”不仅指赡养孝敬自己的父母、长辈，还应该扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。 孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。 ——《孝经》 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ——《论语·为政》 孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》 夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。——《礼记·中庸》 立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 我国古代一些文章中的“孝”的论述 03 学习“孝” 知行合一，践行“孝”道 分享你知道的关于“孝”的故事 亲尝汤药   百里负米 卖身葬父 11 闵子骞芦衣顺母 王祥卧冰求鲤 缇萦救父 黄香温席 孟宗哭竹 分享你知道的关于“孝”的故事 最美孝心少年 于琪巍 04 省察“孝” 知行合一，践行“孝”道 有的同学觉得父母管得太多，与父母发生矛盾和争吵，甚至产生离家出走的念头。 看不起自己的父母，不尊重父母，认为他们的文化水平不高，经常与父母顶嘴，不接受父母的教育。 从不记得父母的生日，从来没有给父母送过礼物，从未了解、关心过父母。 在学校，爱与人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，经常埋怨父母，觉得家里的经济条件不如他人，却从未了解父母的工作及工作中的困难。 自我对照与反思 05 践行“孝” 知行合一，践行“孝”道 一、征集活动方案 参考“资料一”（见教材），分小组制订“孝亲敬老月”活动方案。各小组提交方案后，召开班级专题讨论会。大家畅所欲言，发表意见，丰富、完善该方案。 活动指导 “孝亲敬老月”活动方案 （一）活动目标 1.了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的传统美德。 2.积极参加各种孝亲敬老活动，懂得孝敬父母、敬爱老人，常怀感恩之心。 （二）活动主题 感恩父母，敬老爱老。 探究示例 （三）活动时间：2023年4月1日至4月30日 （四）活动步骤 1.宣传动员 （1）利用广播站、黑板报、宣传栏宣传“孝亲敬老”，在学校营造感恩孝亲的氛围，动员全校师生开展孝亲敬老活动。 （2）召开主题班会，讨论什么是“孝”，怎样做才是“孝”，以及我们在日常生活中应如何孝亲敬老。 2.活动实施 （1）以小组为单位，搜集孝亲敬老故事，在班上和同学们分享。 （2）开展“感恩父母，敬老爱老”演讲比赛及作文竞赛。 （3）以小组为单位，到附近的敬老院看望老人，开展慰问活动。 （4）活动结束后，每人写一篇关于活动的体会和心得的文章。 二、分工合作，组织活动 根据拟定的活动方案，分工合作，组织一次“孝亲敬老月”活动。参考“资料二”（见教材），制作宣传海报，海报要突出活动特色和班级特点。活动实施阶段，要注意分工明确，各司其职。 （一）任务分工 班委会：负责“孝亲敬老月”活动的总体统筹与协调，包括制订活动方案，组织慰问活动，协调宣传委员做好宣传工作等。 宣传委员：制作“孝