第1课《古诗词三首 宿新市徐公店》（教学课件）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

1.古诗三首 宿新市徐公店 目录 02 01 04 03 导入新课，走进古诗 品读古诗，想象画面 播放音乐，背诵古诗 朗读古诗，理解诗意 导入新课，走进古诗 学习任务一 诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。 课前导入 杨万里(1127-1206) 作者生平：字廷秀，号诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之一。其诗歌大多描写自然景物，清新活泼。 主要作品：《诚斋集》 走近作者 诗人在外出时，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首诗。 创作背景 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏/一径深， 树头新绿/未成阴。 儿童急走/追黄蝶， 飞入菜花/无处寻。 初读感知 宿 新市 徐公店 姓徐的人家开的酒店。公，古代对男子的尊称。 住宿 地名，在今湖南攸县北。 解读文题 宿新市徐公店 一位姓徐的老人 “新市徐公店”是诗人投宿的地方。从题目来看，这首诗写了诗人投宿徐公店的所见所闻。 结构： 部首： 书写指导： 上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，竖为垂露竖。 sù 宿 上下 宀 书写指导 朗读古诗，理解诗意 学习任务二 读诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 解读古诗 shū 徐 疏 xú 找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？ 暮春 宿新市徐公店 [宋]杨万里 篱落/疏疏/一径/深，树头/新绿/未/成阴。 儿童/急走/追/黄蝶，飞入/菜花/无处/寻。 再读古诗，注意读准字音，把握古诗的节奏。 理解古诗的方法： 1.查找注释。 2.根据诗句想象画面。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 【疏疏】稀疏。 【阴】树荫。 【径】小路。 远上寒山石径斜 品读古诗 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 诗意：稀疏的篱笆间，一条幽深的小路伸向远方。篱笆旁的几棵树，枝头新长出的嫩叶一片嫩绿，显得不够茂盛浓密，没有形成树荫。 品读古诗 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【急走】快速奔跑。 【追】追逐。。 诗意：儿童飞快地跑着，追逐一只黄色蝴蝶。蝴蝶飞到一片金黄的油菜花中，再也找不到了。 这两个词将儿童的天真、活泼、好奇的神态和心理刻画得惟妙惟肖。 品读古诗 儿童为什么没有追上黄蝶呢？ 因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 能不能换成“逃”，为什么？ 从表面上看可以换，黄蝶躲避儿童的追赶，用“飞”字显然不合情理，用“逃”反而更准确。然而实际上，“飞”字的精妙之处恰在这里，黄蝶飞入黄色的菜花显然不是在逃，而是在和儿童捉迷藏。儿童“戏蝶”反被“蝶戏”，真是妙趣横生啊！ 品读古诗 一 品 悟 诗 情 《宿新市徐公店》组诗赏析 品读古诗，想像画面 学习任务三 日长篱落无人过 品读古诗 惟有蜻蜓蛱蝶飞 品读古诗 读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 品读古诗 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 根据关键词想象画面 动景 有趣 你眼前浮现出了怎样的情景？ 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？ 菜花 黄蝶 无处寻 《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？ 《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。 概括主题 播放音乐，背诵古诗 学习任务四 配乐朗诵 “无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。 背诵古诗 32 宿新市徐公店 [宋] 杨万里 （ ）疏疏一径深， 树头（ ）（ ）。 儿童（ ）追（ ）， 飞入（ ）无处寻。 篱落 菜花 急走 未成阴 新绿 黄蝶 填一填，背一背 指导背诵 33 宿 新 市 徐 公 店 急走 追黄蝶 篱落 疏疏 树头 新绿 飞入 无处寻 静景 人物活动 板书设计 下节课再见！ Lavf58.12.100 春晓-孟浩然 纯音乐 古筝类-筝吟-唐诗古筝弹唱 102140.93 XXX - 酷我音乐 $$