第1课《古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五）》（教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 1.《古诗词三首》 四时田园杂兴（其二十五） 统编版 四年级下册 第一单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“杂、篱”2个生字，会写“杂、稀”等5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。 3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。 学习 重难点 理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。 学情分析 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：学习单元导读，走进古诗 单元主题：乡村生活 语文要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 习作要求：写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 1.欣赏图片 幻灯片6 幻灯片7 幻灯片8 2. 欣赏图画，谈感受 提示：舒适、美好、纯朴、自然…… 3.走近作者 范成大(1126-1193）生平介绍:字致能，号石湖居士，南宋诗人，与尤袤、杨万里、陆游合称“中兴四大家”。主要作品：《四时田园杂兴》《横塘》等。 4.《四时田园杂兴》简介 《四时田园杂兴》是诗人范成大退职闲居家乡时写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。这组诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，描绘了一幅幅田园农作图。本课选取的是其中一首。 学习任务二：朗读古诗，学习生字 四时田园/杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 1.字词乐园 杂 草 篱 笆 徐 步 稀 疏 锄 草 剥 落 2. 识字方法 加一加 减一减 换偏旁 3.书写指导 杂zá上下结构：部首：注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。 蜓tínɡ结构：左右，部首：虫注意右边不要写成了“延”。 学习任务三：品读古诗《绝句》，理解诗意 1.小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？ 提示：初夏时节 2.理解古诗的方法： 查找注释。 根据诗句想象画面。 3. 品读古诗 A.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪 油菜花却谢了，显得稀稀落落。 这两句写了景物的什么特点？ 诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。 B.日长篱落无人过 初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。 学习任务四:品读古诗，想像画面 1.再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 想象画面a 夏天白天变（ ）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（ ）、（ ）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（ ），（ ）经过。只有（ ）和（ ）绕着篱笆（ ）地飞舞着。 想象画面b 后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。 学习任务五:借助画面，背诵古诗 1.伴读音乐 四时田园/杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 2.主题概括 这首诗用 梅子黄 杏子肥 麦花白 麦花白,描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。 3.唱读古诗 听一听，唱一唱,填一填，背一背 4.板书设计 金黄 肥 雪白 稀 静态美 日长 无人过 蜻蜓蛱蝶飞 以动衬静 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$