第4课《古代诗歌三首》-2023-2024学年六年级语文下册同步备课教学课件（统编版五四制）（上海专用）

第4课 *古代诗歌三首 我们伟大的祖国有着五千年的历史和灿烂文化。其中古诗就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感却十分丰富，读起来还朗朗上口，深受大家的喜爱。今天我们来一起学习古诗三首。 入 1 2 有感情地朗读背诵古诗。 体会诗人的情感和诗句的语言之美。。 3 品味语言，培养学生热爱传统文化、热爱社会生活、充满朝气与活力且积极向上的品格。 阅读目标 读读写写 王侯 皎洁 文章 哭泣 盈盈 脉脉 栖息 乌鸦 mò hóu zhānɡ qì yínɡ qī yā jiǎo mò，“脉脉，形容用眼神表达爱慕的情意”，如：含情脉脉。 mài，“分布在人和动物周身内的血管”，如：动脉。 多音字 脉 mò mài （脉脉含情）（温情脉脉） （血脉）（山脉）（一脉相承） 妈妈每天温情脉脉地看着小雪离家上学，盼着她早点放学回家，这就是深入骨髓，融入血脉的母爱。 . . 注意加点字的读音！ 读chuán的时候，是“递，转授”的意思。如：言传身教。 读zhuàn的时候，是“记载。特指记载某人一生事迹的文字”的意思，如：自传。 多音字 传 chuán zhuàn （传奇）（传递）（名不虚传） （传记）（小传）（外传） 《周恩来传》是记录周总理一生的传奇故事的传记。 . . 注意加点字的读音！ 1.指导朗读 迢迢牵牛星 迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。 河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。 盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。 整体感知 寒食 [唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。 整体感知 十五夜望月 [唐]王建 中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家。 整体感知 2.说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？ 整体感知 寒食节家家禁火,只吃现成食物 3.《迢迢牵牛星》一诗表达了什么情感？ 整体感知 《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。 4.《十五夜望月》描绘了怎样的一幅图画？ 整体感知 《十五夜望月》描绘了中秋之夜的月色，和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。 这三首古诗分别与哪些传统节日有关？还有一些古诗也写到了传统节日和习俗，查找资料了解一下。 课堂小结 《寒食》这首诗与寒食节有关；《迢迢牵牛星》与七夕情人节有关；《十五夜望月》 与中秋节有关。还有一些古诗也写到了传统节日和习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的传统习俗；《元日》写了春节饮屠苏酒，换桃符的传统习俗…… （一）学习《寒食》 初读课文,结合注释和插图了解诗歌大意。再读课文,抓住重点词句品味古诗表达的情感。读《寒食》时,抓住“传”和“散”在脑海中勾勒一幅夜晚走马传烛图，领会诗歌主题，体会暗含的讽喻之情最后,背诵这首诗歌。 方法导学 韩翃（719-788）字君平，唐代诗人。天宝13年（754）考中进士。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。 主要作品：《寒食》《河上寄故人》《寄柳氏》《同题仙游观》《酬程延秋夜即事见赠》等。 作者简介 助读资料我先看 寒食节起源 据史籍记载，春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至“割股啖（dàn）君（割大腿上的肉给重耳吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山，最终被火烧死了。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，并下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。 读学指导 重点词语意义 【寒食】 【春城】 【御柳】 【汉宫】 【传蜡烛】 【五侯】 皇城里的柳树。 指宫中传赐新火 寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1-2天，节日期间不能生火做饭。 指春天的京城。 这里泛指权贵豪门。 这里用汉朝皇宫来指唐朝皇官。 1.品析语句 品读释疑 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 点明暮春季节 皇城里的柳树 这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇城里的柳树随风飘拂。 对比 品读释疑 诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。 2.从“飞”字你能想到什么？ 品读释疑 “飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写柳絮和花而暗写风，一个“飞”字，蕴意深远。 白天