内容正文:
二 整合提优(五年级上学期)
迟序之数,非出神怪,有形可检,有数可推。 采蜜角 15
专题一 竖式谜问题
竖式谜是指给出一个竖式,但竖式中的某些数字是未知的,要求把未知的数字填上,使竖
式成立。解竖式谜的方法是在掌握竖式计算方法的基础上,观察竖式的特征,先填能确定的数
字,再运用分析法和尝试法逐一确定其他的数字。
类型一 用分析法解决竖式谜问题
例1 在 里填合适的数,使竖式成立。
.
× 8 .9
.
点拨:观察竖式可知(看成两位数乘两位数):
第1个因数和9相乘的积是三位数,第1个因
数和8相乘的积是两位数。因此可得出第
1个因数个位上的数字只能是1
,十分位上的
数字只能是2
。由此逐一确定其他的未知
数字。
解答:
分析法在解决竖式谜问题中的应用
分析法是从容易分析的位置出发来解决问题
的方法。解决此类问题时,可以从已知因数各个
数位上的数字与另一个因数的积的位数入手,分
析出另一个因数各个数位上的数字。
类型二 用尝试法解决竖式谜问题
例2 在 里填合适的数,使竖式成立。
2 )
2 .
5 .6
4
0
点拨:把竖式中能确定的数字先填出来,即将
被除数的十分位上的数字6落下来,由余数为
0
,可得2 × =46。经过尝试计算可
知,只有2 3 × 2 =46符合题意,所以除数
是23
,商是2.2
,进而填出其他的未知数字。
解答:
尝试法在解决竖式谜问题中的应用
解决此类问题时,要把能确定的数字先填出
来,再根据填出的数字尝试计算,从而确定除数
和商。
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1.
把下面的竖式补充完整。
(1)
3 .
× .5
9 0
3
5 .
(2)
.7 6
× .
1 8
3 1 . 0
2.
在 里填合适的数字,使竖式成立。
(1)
2 )
2 .
6 9 .
5 8
1 1
0
(2)
4 )
1
0
1
0
3.
如图,每个字母代表一个数字,相同的字母代表相同的数字,不同的字母代表不同的数字。下
面的字母分别代表什么数字?
(1)
A .Q
× T .Q
T A Q
A Q
F .R Q
(2)
A .8 )
B .6
D .F .8
C F
1 G H
A 0 H
0
4.
下面的竖式中,只给出了3个数字1,其余的数字都不是1,那么这个竖式的结果是多少? 填
一填。
×
1
1
1
数学(西师版)五年级
附:答案与解析
4.(18.5×2+9.6)×2.3=107.18(元)116.5>2.(1)
2.4
107.18选甲店比较划算
29)69.6
5.5×2.5+(11-5)×3.8=35.3(元)
58
二
整合提优(五年级上学期)
1
1
6
四回6
专题一竖式谜问题
0
[例题导0
(2)答案不唯一,如
例1解答:
12
1
5
8.9
24)3
6
0
8
2
4
96
1
2
0
1068
120
例2解答:
0
2.2
23)5
0.
3.(1)A=2.Q=5,T=1.F=3.R=7(2)A=1,
B=2,C=3,D=4,F=6,G=0,H=8(或A=1,B=
4
6
3,C=5,D=6,F=4,G=0,H=8)
6
4.
4
6
5
3
0
X
7
2
提优训练
1
0
6
1.(1D
3.8
37
×1.5
38
6
19
38
专题二
图形的变化
5.70
[例题导引门
(2)
3.76
例1解答:
8.5
1
8
80
30o
8
3196
0
65