2024届高考语文新动向新题型聚焦：分析散文思路结构

2024年高考语文新动向新题型聚焦 ---散文阅读（分析结构思路）创新题解 【考点解读】 一、散文线索及思路 1.行文思路与散文线索的区别 思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路。回答的是先写什么、 后写什么的问题。线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索可以是梳理作者思路的一个参考，但两者是两个不同的概念。 2.散文线索的类型 （1）时空连“线”。大多在写人记事及游记类散文中，常有一些表明时空转换的词语，把这些词联系起来，就能领悟、把握文章的线索。如《桃花源记》：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。 （2）因物取“线”。出现于叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。如《记一辆纺车》全文以怀念在延安时使用过的一辆纺车开头，接着从三方面写怀念纺车的原因：一是纺车保证了“丰衣”，坚持了抗战；二是纺线也是一种很有趣的生活；三是纺线使大家的思想感情发生了深刻变化。最后再以怀念纺车作结点明主旨。 （3）以情导“线”。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，厘清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。《荷塘月色》以作者“心情的不宁静—游荷塘排遣不宁静—喜悦与哀愁—惦着江南更添苦闷—回到现实，仍不宁”的感情变化为线索。 （4）反复出“线”。阅读时，可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。如《白杨礼赞》中“我赞美白杨树”“实在是不平凡的一种树”等语句在文中反复出现四五次，可见“赞美白杨树的不平凡”就是本文的线索。 （5）定“神”看“线”。这种方法适用范围广，就是从中心思想的高度去审视、把握文章的线索。如《我的老师》记叙事虽多，但都为表现对蔡老师的难忘：“回忆—依恋—思念”便是线索。 二、散文句段的作用 1.开头句段作用 （1）开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情基调）。 （2）开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。 （3）开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构 上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是勾勒环境、提供背景、营造（渲染）某种气氛等。 （4）开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 2.中间句段作用 （1）承上启下的过渡作用。 （2）前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾。 （3）转换作用，是全文内容、思路的转换（由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等）。 （4）为下文……的情节作铺垫，引起下文。 3.结尾句段作用 （1）总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 （2）委婉含蓄，意在言外，发人深省。 （3）暗示主题或深化作者感情。 4.引用性材料作用 （1）某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；②在内容上具有深化或启迪作用。 （2）传说故事：①增强文章的传奇性、事物的神秘性；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 （3）“史实”：反思历史、以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 （4）“诗句”：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。 （5）“名言”：论证了……观点、阐明了事理，增强文章说服力；丰富文章内容。 5.插入材料作用 （1）与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系。 （2）对全文中心起强化、突出作用。 （3）在结构上宕开一笔，形成波澜。 6.反复出现的句子 （1）在内容上有突出内容（主旨）、强化感情等作用。 （2）在结构上有交代线索、前后呼应等作用。 （3）它在表达方式上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹的效果。 【解题指导】 一、分析散文线索及结构思路 1.散文结构（布局谋篇）特点 （1）结构安排。 ①相承（承接、递进）：由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递。 ②相并（并列、对照）：文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。 ③相属（总分、分总）：先总说再分说，或者相反。 （2）材料组织（组织方式）。从时间上组织材料；从空间（场面） 上组织材料；以什么物件（观察点）为中心组织材料；以情感（或认识过程 ）来组织材料；由实到虚，层层深入，组织材料。 特别提示：组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织形式可以从全文的表现手法角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 （3）构思篇章。开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。 2.整体把握散文结构思路