01 学写观后心得（单元写作指导）-【同步作文课】2023-2024学年高一语文单元写作深度指导（统编版必修下册）

第二单元 学写观后心得 改编课本剧做.正式演出，评议总结。正式演出后，全班同学进行评议，请担任导演、演员的同物之间的关系，让他们始终处在互动之中，从而让戏“活”起来。 《哈姆莱特》中国王与王后、群臣对话，无论是哪种情况，都要注意理解这些登场人（侍萍相认)，有时候登场人物众多（比如《雷雨》中周朴园等与鲁大海对峙，《哈姆莱特》一场戏中，有时候登场人物比较少，只有两三个人，学生读后写自己的心得体会。评议总结之后，每名同学写一篇不少于800字的作文，可以说说对所排演的剧本的理解，也可以记录自己的观剧心得，还可以分析剧中的人物形象。 观后心得，也叫观后感，顾名思义，就是观看了一部影片或戏剧后，把具体的感受和得到的启示融合在一起写成的文章。观后心得是我们很熟悉，并且在中学阶段就必须要掌握的一种常用的应用文体。写观后心得不仅可以扩充我们的知识面，还可以提升我们思考问题、分析问题和写作的能力。另外，经典的影片或戏剧中传达出来的正能量，也是德育教育的生动素材。而我们平时写的观后心得却往往不符合观后感的基本写作思路，我们的观后心得要么有观无感，要么有感无观，要么乱发一通议论……本单元的写作活动要求我们就所观看的话剧写观后感，目的是使我们明白观后心得类文章的基本写作思路，明确此类文章的写作技巧。这将有助于提高我们的“感”“观”能力和思考能力，并让观后心得这类应用文体的写作步入正轨。 一、观后心得的写作思路 观后心得一般包括四部分内容:引(引作品)、议(对“心得”直接的初步的论证)、联(联系自己的生活实际和社会实际，也可以联系作品)、结(结尾归纳看法，呼应作品，总结全篇)。 由此，一篇完整的观后心得可以分为四部分。 第一部分，由观而引出感，这开头部分就好比一则醒目的标语或引子一样，先交代清楚观看了什么作品，有什么感想。一般来说，这一部分要求简明扼要、开门见山，千万不要绕圈子、卖关子、遮遮掩掩，而是要用肯定的语气概括地说出感受是什么，简单但明确，不含糊。不必展开来说。 第二部分，具体谈感受是什么。我们看剧都有一个过程，都需要一段时间，而我们的感受也是在这个过程中、这段时间内一点一点产生的，感受由浅到深，感受由心而发，因此要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，这样才能感人。写法上，可采用夹叙夹议的形式，“叙”就是把感人的故事情节、人物形象或词句叙述出来，叙述是简述，抓住要点，不能太长。“议”就是抒发自己的感受，要有层次地把自己的感情一步一步地推向顶点。 第三部分，把感受落实到自己的现实生活中去，联系生活中的事例来谈感受，因为“感”的目的就是要指导我们的实际行动，要不就毫无意义了。具体说来，就是把自己在现实生活中的所作所为和作品中感动自己的人或事情进行对比，找出差距，找出不足，树立学习的榜样。 第四部分，文章的结尾，要对全文内容做个收尾总结，可以进一步抒发理想或希望与祝愿，把全文的情感升华到顶点。 二、观后心得的写作技巧 观后感，必须是有观有感，“观”是“感”的基础，“感”是“观”的落脚点，我们只有建立好二者的联系，处理好二者之间的关系，运用恰当的技巧，才能写好观后感。 1.观后心得中的“观”要叙述简洁、重点突出 观后感中的“观”在表达方式上要以叙述为主，但这个叙述并不等同于记叙文中的叙述。观后心得中的“叙”讲究简明扼要。我们若在写观后心得时大量引述或转述原文，实际上就是把观后心得中的“叙”当成了“复述全部剧情”。之所以会出现这种问题，主要是因为我们在动笔之前没有确立好“感”点，没能明白观后心得的“观”是要围绕“感”点去叙述的。就像普通的议论文写作要围绕中心论点选择论据一样，构思观后心得时务必要先确立“感”点，然后围绕“感”点确定叙述内容，与“感”点无关的内容不写，与“感”点关系紧密的内容要详写，这样才能做到叙述简洁、重点突出。 2.观后心得要选择自己感受最深的东西去写 看完一部影片或戏剧后，你的感受可能有很多，如果写观后心得时追求面面俱到，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都写一点，却又什么都讲得不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一笔带过，必然会使文章平淡无奇。所以，写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以排查，选择一个自己感受最深的点去写。你可以抓住作品的主题写，这个主题可以是总的主题，也可以是某个片段的主题，可以抓住作品中让自己感受最深的一个情节去写，也可以针对作品中的某个人物去写，甚至还可以基于剧中某句你感触颇深的台词去写。总之，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。“感”点越具体，感受越深，表达才越真切，文章才越动人，例如，有同学写《雷雨》观后感，以“爱”为“感”点，用“爱”串联起戏剧中的“父母亲情之爱”“男女爱情之爱”“真诚之爱”“虚伪之爱”“不伦之爱”，抒写自己的观点，阐述什么是“真正的爱”。这个“感”点的确立，新颖独特，自己