内容正文:
高考专题辅导与测试·数学
大题专攻(一)“立体几何”中的空间角与距离问题
题型一
直线与平面所成的角
考法精研和
[例1](2022·全四乙卷)
2.用几何法破解此类线面所成角问题的关键
如图,四面体ABCD中,AD⊥
把线面所成角问题转化为求点面距离d与
CD,AD=CD,∠ADB=
会转化
斜线段长m的间题
∠BDC,E为AC的中点.
求距离常利用等体积法、等面积法等,求d
(1)证明:平面BED⊥平面ACD:
用公式
(2)设AB=BD=2,∠ACB=60°,点F在
线面所成角购正弦值为号
BD上,当△AFC的面积最小时,求CF与平面
[对点训练]
ABD所成的角的正弦值.
1.(2023·豫州三模)如图,三棱
姚范解通:
锥PABC的底面为等腰直
角三角形,∠ABC=90°,AB
=2.D,E分别为AC,BC的
中点,PD⊥平面ABC,点M在线段PE上,
(1)再从条件①、②、③、④中选择两个作为已
知,使得平面MBD⊥平面PBC,并给予证明:
(2)在(1)的条件下,求直线BP与平面MBD所
成的角的正弦值。
条件①:PD=√2:条件②:∠PED=60°;条件
③:PM=3ME:条件④:PE=3ME.
[思维建模]
1.用向量法破解此类线面所成角问题的关键
利用平行或垂直的判定定理,明确写出所
用定理
证明的推理过程,注意推理的严谨性
找出(或作出)两两垂直的三条直线,建立
建系
适当的空间直角坐标系
先分别求出几何体相关点的坐标,利用“终
求向量
减起”,求出直线的方向向量,利用赋值法
求出平面的法向量等
用公式求两法向量的夹角的余弦值
得结论
根据向量夹角与线面角的关系,将向量夹
角转化为所求的空间线面角
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第三板块立体几何
题型三平面与平面所成的角
考法精研
[例2](2023·新课标Ⅱ卷)如图,三棱锥
[思维建模]
ABCD中,DA=DB=DC.
利用空间向量求二面角的方法
BD⊥CD,∠ADB=∠ADC
(1)几何法:如图①,AB,CD是二面角al3的两个
=60°,E为BC的中点.
面内与棱!垂直的直线,则二面角的大小0
(1)证明:BC⊥DA:
(AB.CD).
(2)点F满足EF=DA,
a B
求二面角DABF的正弦值.
魏范解惠:
①
②
③
(2)向量法:如图②③,n1,n2分别是二面角rl-3的
两个半平面a,B的法向量,则二面角的大小
满足|cos0川=|cos(n1,n2)l,二面角的平面角大
小是向量n1与2的夹角(或其补角).结合立体
图形中二面角的实际情况,判新二面角的平面角
是钝角还是锐角.
[提醒]如果题干要求平面α与平面3的夹角,
注意平面a与平面B的夹角的定义“平面a与平面孕
相交,形成四个二面角,我们把这四个二面角中不
大于90的二面角称为平面:与平面3的夹角”,
也就是说平面与平面的夹角的取值范国是[0,受]
[对点训练]
2.如图,在四棱锥P-ABCD中,底面ABCD是边长
为2的正方形,△PAB为正三角形,且侧面PAB
⊥底面ABCD,PM=MD.
(1)求证:BP∥平面ACM:
(2)求平面MBC与平面DBC
夹角的余弦值。
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高考专题辅导与测试·数学
题型三
空间距离
圆考法精研
[例3]如图,在长方体ABCD-A1B1C1D
[思维建模]求点面距离的3种方法
中,AB=4,AD=AA1=2,E
如图,设n是平面a的法向量,
是A1D1的中点,平面ACE与
AB是平面a的一条斜线,其中
棱CD1相交于点F
法向量
A∈a,则点B到平面a的距离
(1)求证:点F为C1D
为AB.n
的中点:
n
(2)若点G为棱AB上一点,且DG⊥AC,求
立体几何中求点到平面距离的一种常用方法,
体
点G到平面ACE的距离.
掌握这种方法的关键是找准两个底面并求出其
规范解瓶:
法
面积
找到点到平面的距离,有时可转化为过已知点
何
A且与相关平面平行的直线上的其他点到平面
的距离
[对点训练]
3.如图,在三棱柱ABCA1BC
中,AB⊥平面BBC1C,AB=
BB1=2BC=2,BC1=√3,点E
为A1C的中点
(1)求证:CB⊥平面ABC:
(2)求点A到平面BCE的距离.
作业评价:请完成配套卷P177“专题跟踪检测(十一)”
|54)[应用体验]
[应用体验]
法二:国为E为AC的中点,所以点C到平面
3.选D如图,在矩形
4.选ACD
:图,连
ABD的距高等于点E到平面ABD的距离
ABCD中,连接对角线
接AD,BC,当E
的2倍.
AC.BD,记AC∩BD
在枚DC上运动时,
因为DE1⊥AC,DE⊥BE,AC∩BE=E,AC
=F,则点F为矩形
BE始终在平面
BEC平面ABC,所以DE平面ABC
ABCD的外提图圆心,
A'B'CD中,周为
周为