内容正文:
第三板块立体几何
大题专攻(二)“立体几何”中的综合问题
题型一
翻折问题
芳法精研
[例1]如图1,在Rt△ABC中,∠C=90°,
[思维建模]
BC=3,AC=6,D,E分别是AC,AB上的点,且
解决空间角与翻折相结合的问题的关键
DE∥BC,DE=2,将△ADE沿DE折起到
(1)盯住量,看翻折前后线面位置关系的变化情况,
△A1DE的位置,使AC⊥CD,如图2.
根据翻折过程,把翻折前后没有变化和发生变化
的量准确找出来,因为它们反映了翻折后空间图
形的特征:
(2)会转化,根据需要解决的立体几何问题,确立转
化目标:
(3)得结论,对转化后的问题,用定义、判定定理、性
图1
图2
质定理、基本事实、公式等解决
(1)若M是A,D的中点,求直线CM与平面
[对点训练]
A,BE所成角的大小:
1.(2023·南章二模)在梯形ABCD中,AB∥CD,
(2)线段BC上是否存在点P,使平面A,DP
∠ADC=90°,AB=2√2,AD=DC=√2,如图1,
与平面A1BE垂直?请说明理由。
现将△ADC沿对角线AC折成直二面角PACB,
解题依“点”
如图2,点M在线段BP上,
(1)求CM与平面A1BE的夹角,若不易找
角,想到建立空间直角坐标系,利用CM的
切人点方向向量与平面A:BE的法向量求角.
(2)探索是否存在点P,可设存在点P的坐
图1
图2
标,建立关于点P的方程
(1)求证:AP⊥CM:
(1)图1折叠后,图2中DE⊥CD,DE⊥AD
(2)设点P的坐标时,注意坐标中参数的
②)若点M到直线AC的距离为5,求别
BP
隐藏点范围。
的值.
(3)直线与平面所成角的范围为[0,受】
利用线面垂直关系创造建立空间直角坐标
关键点
系的背景,准确写出各点的坐标
现范斜题:
铺55
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题型二
探索性问题
考法精研
[例2](2023·济宁二模)如图,
[对点训练]
圆柱的轴截面ABCD是边长为6的
2.如图1,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=
3
正方形,下底面圆的一条弦EF交
CD于点G,其中DG=2,DE=DF.D6
E为BC的中点,F为AB上一点,且EF⊥AB.
(1)证明:平面AEF⊥平面ABCD:
现将△BEF沿EF翻折到△BEF,如图2.
(2)判断上底面圆周上是否存在点P,使得二
面角PEFA的余弦值为,若存在,求AP的长:
若不存在,请说明理由.
图1
图2
规范斜瓶:
(1)证明:EF⊥AB'.
(2)已知二面角BEF-A为,在棱AC上是否
存在点M,使得直线BC与平面B'MF所成角
的正弦值为?若存在,确定M的位置:若不
存在,请说明理由。
[思维建模]
探索性问题的类型及解题策略
(1)类型
一是与空间平行、垂直有关的探索性问题:二是
与空间角有关的探索性何题。
(2)解题策略
①一般根据探索性问题的设问,先假设其存在,然
后在这个假设下进行推理论证,如果通过推理得
到了合乎情理的结论,就肯定假设,如果得到了
矛盾,就否定假设:
②用向量法,先假设存在,设出空间点的坐标,转化
为代数方程是否有解的问题,若有解且满足题
意,则存在,若有解但不满足题意或无解,则不存在。
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第三板块立体几何
题型三
最值与范围问题
考法精研园
[例3]如图,C是以AB为
[思维建模]
直径的圆O上异于A,B的点,平
(1)立体几何中的最值或范围问题的一般类型是求
面PAC⊥平面ABC,△PAC中,
角或距离,线段长度等的最值或范围,
PA=PC=AC=2,BC=4,E,F
(2)解决此类问题的方法是把角,距离或线段长度
表示为某个量的函数,利用函数的单调性求解。
分别是PC,PB的中点
(1)求证:BC⊥平面PAC:
[对点训练]
(2)记平面AEF与平面ABC的交线为直线:3.如图,已正三棱柱ABCA1B1C,的各棱长都
l,点Q为直线l上动点,求直线PQ与平面AEF
是4,E是BC的中点,动点F在侧棱CC1上,且
所成角的取值范围,
不与点C重合
蜕范辞题:
(1)当CF=1时,求证:EF⊥AC:
(2)设二面角CAF-E的大小为
0,求cos0的最大值.
作业评价:请完成配套卷P19“专题跟踪检测(十二)”
铺57当选排@③时,1=8,P(0,0n4=1
别E(0,0,0),B(1,0,0),P(0,0w3).C(1,
sin∠CAE=
V-o ZCAE√-石
剩BP-(一√2,0,3),平面MBD的法向
2,0),D(-1,20),M
量m=(0.22n)(o1.-
W27
3
).BC=(0,2,0)
2E所以56E-
5
zAC·AE·sin∠CAE
21
所以CM=
设BP与平面MBD所成的角为B,
1,
设平面MCB的法向量为n=(x,y,x),期
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