走进春天（教案）2023-2024学年美术四年级下册

人教版小学美术四年级下册《走进春天》教案 执教 课时 2 课时 教学课题 第 11 课 走进春天 课型 造型·表现 课标分析 "造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。 教材分析 根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《走进春天》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过想一想、画一画、说一说等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是四年级的学生，这一学龄儿童。我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学中年级的表现，让学生能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 学情分析 四年级学生对新知识充满了兴趣，尤其是美术类课程，教师应该应用这点，但学生活跃的年龄特征，需要教师控制。学生现在繁重的学习任务会是的美术学科的学具准备出现问题，需要教师有所预计和准备。 教学目标 1、让学生运用已有的构图、色彩经验表现春天的场景。 2、教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3、培养学生的想象力与创造能力，提高学生观察生活、表现生活的热情。 教学重点 教学难点 重点：学生能够根据命题进行创作。 难点：如何引导学生根据已有的生活体验表现春天。 教学方法 小组合作、自主学习、激励法、引导法 讲授法 教学准备 学生：简单了解有关平板电脑使用相关注意问题。积极准备有关春天的知识。 彩笔、绘画本。 教师：色彩卡片、绘画、教学软件。 教学过程 第一课时 1、 导入新课 (-)激趣导入引出课题 今天，老师邀请到一位老朋友来到我们课堂，快来看看是谁吧？ (出示春姑娘课件。)这节课，就让我们一起跟着春姑娘走进春天(板 书课题) 春姑娘带来了六个宝箱，请同学们打开宝箱，去找找春天里的 色彩吧！ 【设计意图】把春姑娘比作“老朋友”导入新课，拉进学生与春 的距离，并以“春姑娘的宝箱”的形式激发学生从多个方面探究春天, 提高学生的学习兴趣。为下面的新授做好情感铺垫。 二、教授新课 1春天的色彩 1 探究春天色彩 提问：春姑娘的宝箱里有哪些春天的色彩？你觉得哪一种色彩最 有春天的气息？（学生利用平板电脑中的课件，自己去探究学习有关 春天色彩的知识。） 【设计意图】从春天的色彩开始，逐步展开对春天的多角度的学 习。并以“自主探究”的方式，以小组为单位，利用平板电脑，自己 去点击，去发现，大家一起去春姑娘的宝箱中寻找色彩，从而感受春 天的多姿多彩。 2 运用色彩 那我们就用这些色彩描绘一下春天。师生共同完成一幅有关涂色 练习的画。（教师画一幅春天的画，请学生涂色。） 欣赏涂色后的春天图画。 【设计意图】老师作画时，相机复习构图知识，远景近景的处理。 学生涂色时，运用春天的色彩，联系生活涂色，激发学生热爱春天的 情感。同时可以初步感受表现春天的第一个方法。 3 小结：表现春天，首先要使用鲜艳明亮的色彩。 【设计意图】小结的作用是明确表现春天的第一个方法，为画 春天打下基础。 2、 巩固新知 春天的故事（场景） ①探究讨论，感受春天。 春天如此美丽，回想一下，我们在春天里喜欢做些什么事情呢？ 你来说，我来画，我们共同把春天里的趣事画下来好不好？（师生共 同完成一幅春天趣事的画。）预设：学生会说放风筝、春游、踏青等春天里，除了我们，还会有谁？（添画小动物） 【设计意图】由美丽的风景，自然过渡到春天的趣事，引导学生 在宝箱中发现，并回忆自己亲身经历过的春天里有趣的事。通过学生 说、教师画的形式，共同合作完成一幅春天的画。从而提升学生的参 与意识，感受画春天的快乐。 ②小结： 有了这些有趣的常景，春天就更美好' 更生动了。表现春天的第 二个方法就是画出春天有趣的场景。画的时候，场景作为画面的主要 部分，要大方突出。 【设计意图】场景作为画面的主角，应重点突出它的位置，从大 小上更要把握好。学生很多时候，往往忽略这个问题，不少同学就喜 欢在配景上付出太多的努力。因此在这个环节，我采用学生说老师画 的方式进行示范作用，明确表现春天的第二个方法，为接下来的创作 春天做好了知识上的准备。 3、欣赏激情： 欣赏艺术家表现春天的作品。 【设计意图】结合以上两种方法，欣赏艺术大师们表现春天的作 品。通过漫画、国画、油画、版画、剪纸的作品欣赏，进一步感受春 天的美好和艺术的魅力，从而激发表现春天的激情。 四、教师演示 1、讨论：你打算怎么画春天？画什么，怎么安排？小组讨论■汇报■评价引导（从色彩上..