4. 主体与背景（教案）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

人教版小学美术四年级下册《主体与背景 》教案 执教 课时 2 课时 教学课题 第 4 课 主体与背景 课型 造型·表现 课标分析 "造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。 教材分析 本课属于造型表现的学习领域，本课主要学习内容是分清一幅画中的主次内容，从而在创作过程中学会用绘画的形式，表现主体以背景之间的关系，提高学生的创作热情和造型能力。 学情分析 四年级的学生对美术课的兴趣浓厚，具有较强的表现欲望和绘画能力，但是在造型能力方面还存在欠缺，他们能分清一幅画中的主次内容，但是在独立创作的过程中还不能处理好两者之间的关系，这将成为我们组织课堂考虑的因素。 教学目标 1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 3、有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。 教学重难点 1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。 2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。 教学方法 小组合作、自主学习、激励法、引导法 讲授法 教学准备 范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：课前同学们收到哆啦 A 梦寄来的一封信，先不要翻开，一会再看里面是什么。 （一）图片导入，出示两张哆啦A 梦图片，激发兴趣。 师：谁来谈谈这张图片中的故事呢？谁来谈谈这张图片发生了什么事？那刚才看到的这两张图片哪里同样哪里不一样呢？ 主体和背景之间究竟有什么样的关系呢？这节课我们就来学习《主体与背景》。 板书课题：主体与背景 【设计意图】：让学生看到动画人物，激起学生的学习热忱，运用比较法，经过变换图片背景，说出不一样的故事，培育学生的语言组织能力。 二、赏识学习，商讨新知 （一）赏识研究：出示法国有名画家塞尚作品，指引学生赏识并察看什么是主体，什么是背景？ 师：从《静物》能够看出保罗·塞尚的研究精神和画风特点。在这幅画中，整体关系如同一张网络，全部物象在网络上各得其所。任何细节和局部仿佛都不行任意搬动，不然，整个构造便会失掉均衡。塞尚最喜爱表现的题材是静物，可是他也画人物画，他画面上的人物都是当着静物来办理的，人物的身体常常办理成归纳的、机械的、纪念碑式的富裕几何形观点的形象。 你知道塞尚的画里面什么是主体？什么是背景吗？ 谁能用自己的话说一说什么是主体？什么是背景？ 得出：主体就是事物的主要部分，背景就是在图画或许拍照里烘托主体事物的光景。 【设计意图】：经过赏识名家作品，宽阔学生眼界，并让学生明确主体和背景的含义。 （二）师挨次出示同一个主体，同一个动作同一个表情，不一样的背景的四张图片，让学生察看有什么变化？能得出什么结论？ 结论：同一个主体搭配不一样的背景，能够产生不一样的内容变化和感情变化。 【设计意图】：运用比较法，改变画面中的背景，为主体搭配不一样的背景让学生察看并比较前后的感觉与变化，认识主体与背景之间的关系。 （三）师：在绘画作品中怎样表现主体与背景之间的关系？ 师出示三组图片，每组两张进行比较，让学生察看谈谈哪一张更好？为何？认识到在绘画作品中主体与背景的大小、地点、颜色、形状会影响到整幅画的成效。 【设计意图】：学生经过比较并察看，认识在绘画作品中怎样表现主体与背景之间的关系以及主体和背景在绘画作品中的变化，（大小、颜色、构图）会影响整幅画的成效。加强学生的审美能力。 （四）请同学们翻开信封，说一说信里装的是什么。（空白相框、纸条、哆啦梦照片） 师：纸条上写的什么？（亲爱的同学：你能带我去玩儿吗？如：海边、天空中、城堡等等） 教师出示范画，以做游戏的形式让学生为老师画好的主体与背景进行搭配，并讲解作画步骤。（播放音乐） 【设计意图】：以信封的形式给学生资料，激发学生的兴趣。经过老师出示的范画让学生进行搭配，让学生充足感觉主体和背景的搭配带来的视觉体验和精神欢乐，而且进一步让学生认识到在创作作品时怎样表现主体与背景之间的关系，其实不是任何的主体和背景搭配起来都适合。从中认识到作画步骤。 （五）议论：你想带哆啦A 梦去哪儿玩？请学生说一说。 【设计意图】：经过议论，让学生之间沟通各自的想法为创作做铺垫而且培育学生的沟通能力。 （六）赏识学生作品 【设计意图】：赏识同龄人作品，启迪学生的创建力。 三、新知运用 提出作业要求： （一）为手中的哆啦A 梦增添背景。 （二）要求主体和背景搭配要通情达理。 学生创作，教师巡视指导。（播放优美音乐） 四、展现与讲评