内容正文:
新高考方案
选考专题增分方略
思想政治
专题二
横向关联拓展
跨模块综合·注重融会贯通
创新考法(一)“优秀传统文化”与“科学思维”
品一品/好题的创意
想一想/模块的关联
1.中国古典诗歌是中华文化智慧的结晶。陶然于
取其精华
诗的绮丽如画之美,也不应忽视其璀璨的智慧
去其箱粕
思维的提炼
适用创断思蝉
正确
辩证思伸
之光。下列诗句与思维特征对应正确的是()
能动性加工
态度
传承创造性转化与
①“风雨送春归,飞雪迎春到”,主要体现了思维
优秀传统文化
发展创新性发展
的概括性②“月晕而风,础润而雨”,体现了思
思维的去粗
特点
与时供进
维的间接性③“白鹭立雪,思人看鹭,聪者观
概括性取精
体现科学思维
源远流长透用
雪,智者见白”,主要体现了思维的科学性
博大精深
形象思雏、淀绎推琪
④“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”
试一试/思维的融通
主要体现了思维的概括性
:1.诗句“燕山雪花大如席”出自唐代诗人李白的《北风
A.①③B.②④C.②③D.①④
行》。“雪花大如席”既表现出雪花大而密的特点,
2.古诗词是中华民族的文化瑰宝,我们可以从中领略
也写出了燕地山川的寒苦难耐,表达了诗人对国家安
音韵之美、意境之美,还能品味其中的思维方法。
危、百姓生死的强烈隐忧。诗人对雪”的认识()
如“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河人梦来”“黄河远上:
①是形象思维,以联想和想象来反映认识对象
白云间,一片孤城万仞山”。这些古诗词
()
②是抽象思维,以推理揭示事物的本质和规律
①以概念为基本单元,注重表达的严谨性
③抽象概括了事物的形象特征,具有思维表达的
②借助形象化的想象创造新的认识形象
情感性特点④抽象概括了事物的共同属性,具
③以感性形象为基本单元,注重表达情感
有思维表达的严谨性特点
④运用感性具体在思维中再现具体事物
A.①③B.①④C.②③
D.②④
A.①②B.①③C.②③D.②G④
3.宋代大师青原行思提出过领悟人生的三重境界:
:2.元宵节当天,司马光的夫人对司马光说,我想要
“领悟之初,看山是山,看水是水:略有感悟,看山
出去看花灯。司马光不想让夫人出去,于是回答
不是山,看水不是水:大彻大悟,看山依然是山,:
说,家中有那么多灯,不用出去看。司马光所犯
看水依然是水。”对此,解析正确的有
()
的逻辑错误是
()
①“看山是山,看水是水”是把握事物表象的形象:
①偷换了花灯与灯的概念②没有做到思维的
思维②“看山不是山,看水不是水”是开始思考
确定性要求③)没有做到思维的一致性要求
表面背后的内在含义的抽象思维③“看山依然:
④违背了排中律的要求
是山,看水依然是水”是“返璞归真”“追本溯源”的:
A.①②B.①③
C.②④
D.③④
历史思维④青原行思大师的认识是由感性思维3,《列子·汤问》有《两小儿辩日》的寓言,一儿日:
到理性思维,再从理性思维上升到抽象思维的过程
“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿曰:
A.①@B.①④C.②③D.③④
“我以日初出远,而日中时近也。”一儿日:“日初出
4.刘兰芳的《岳飞传》第九十三回:“哎呀,人家剑法
大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大
太高了!行家看门道,外行看热闹。”从逻辑与思:
乎?”一儿日:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此
维角度看,其中的“门道”与“热闹”分别是指():
不为近者热而远者凉乎?”两小儿的认识
()
①感性具体思维抽象②感性认识理性:
A.是以概念为基本单元的抽象思维
认识③事物的本质事物的现象④思维抽:
B.是在综合的基础上的正确分析
象或思维具体:感性具体
C.揭示了事物的内部联系
A.①②
B.①③C.②④
D.③④
D.是通过感官感知认识对象
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第五板块逻辑与思维
4.(2023·斯江模拟)南唐后主李煜在《虞美人》中写:5.金代文学家王若虚在(文辩)中有一段对话:“或
道:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”:
问文章有体乎?日:无。又问无体乎?日:有。
词人把心中国破家亡的愁恨比作春天绵延东流:
然则果何如?日:定体则无,大体须有。”这段对
的江水,将其化为具体鲜明的形象。这表明形象:
话中的观点
()
思维具有
(
①同时肯定了对同一事物的两个相反的判断
A.思维表达的情感性
②否认了某一确定的时间内的思想有确定性
B.基本单元的形象性
③反映了现实中的矛盾,是对现实矛盾的背定
C.思维表达的严谨性
④对同一对象的不同方面作出两个相反判断
D.运行方式的想象性
A.①②
B.①④C.②③D.③④
创新考法(二)
用“辩证思维”看待“经济的高质量发展”
品一品/好题的创意
和清洁发电体系,可再生能源装机容量超过10亿
千瓦,1亿千瓦大型风电光伏基地已有序开工建
1.某市通过对外开放提升城市能级