2024届高考语文复习：教材课内艺术手法整理（比喻+拟人）

高中语文教材艺术手法 一、比喻 1.《致云雀》(雪莱):诗人运用比喻的手法,对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人,比作深闺中的少女,比作萤火虫,使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。 2.《红烛》诗人以“红烛”为题,用比喻,表现牺牲自己脂膏,奉献自己,给人类以幸福与快乐。同时用了比喻的手法,耕耘是过程,有了耕耘、努力、付出,自然就有收获、硕果。人们要多耕耘、付出,才有收获与丰收。 3.《心有一团火,温暖众人心》中,张秉贵说的话:一个人哪能事事如意?不过,我们售货员一进柜台,就要像解放军的战士进入战斗岗位那样,把自己的事情放一边,全神贯注地去为人民服务。采用比喻的修辞方法,非常形象地说明在岗位上应该精神抖擞,始终认为自己是人民的售货员,全神贯注地为人民服务。 4.《插秧歌》中“笠是兜鍪蓑是甲”一句巧妙的叠用两个比喻,把草笠比作头盔,把蓑衣比作铠甲,化静为动,造成一种紧张的,似乎生命攸关的气势,从而给人留下很深的印象。 5《短歌行》比喻。 ①“明明如月,何时可掇”将贤者喻为高空的明月,光照宇内,可望而不可即,让人生“忧”。 ②"月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依"中乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。 ③“山不厌高,海不厌深”喻贤才越多越好。 6.《归园田居(其一)》比喻:“尘网”、“樊笼”比喻官场,表示对其厌恶;“羁鸟”、“池鱼”自喻,表达渴求摆脱束缚急迫的心境;“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活,表达对其追念之情。 7.《琵琶行(并序)》第二段运用比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。运用贴切生动的比喻描绘琵琶声,被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。 8.《念奴娇 赤壁怀古》修辞手法比喻:乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪;江山如画,一时多少豪杰;人生如梦,一尊还酹江月。 9.《劝学》 《荀子》设喻方式多样:①正面设喻,如“青出于蓝”“冰寒于水”“ 以为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”,通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻,如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”,连用几个不同的比喻,使读者加深对道理的理解。 10、《反对党八股(节选)》(毛泽东)比喻生动形象,比如把文字冗长、内容空洞的文章比喻为“懒婆娘的裹脚,又长又臭”;把无的放矢、不看对象的文章,比喻为“老鸦声调,却偏要向人民群众哇哇地叫”;把语言乏味、面目可憎的文章和演说,比喻为缺少生气、瘦得难看的“瘪三”;把不提出问题,不解决问题,不表示赞成什么、反对什么,只是充满各种符号的文章,比喻为“开中药铺”;把写文章、作演说要有高度负责的精神,比喻为每天洗脸之后还要照镜子,检查有无不妥之处;等等。信手拈来的比喻,形象且尖锐地揭露了党八股的重要特征,通俗生动地表达了自己的主张,极大地增强了文章的生动性和形象性,又营造出轻松、幽默的氛围。 11.《拿来主义》(鲁迅)课文中,“大宅子”比喻文化遗产(包括外国文化);“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分;“鸦片”比喻文化遗产中既有用又有害的东西;“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的糟粕。比喻论证不但使抽象的事物形象化了。 12.《读书:目的和前提》(黑塞)如第1段中的“真正的修养一如真正的体育,既是完成同时又是激励,随处都可到达终点却又从不停歇,永远都在半道上,与宇宙共振,于永恒中生存”,以“体育”为喻,把抽象的道理阐释得很具体,指出真正的修养的形式是!“永远都在半道上”,即获得修养是一个不断完善自我的动态过程,而不是一个短暂的功利性行为。 13.《故都的秋》(郁达夫)“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡,北国之秋秋味浓烈;“稀饭之与馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄,北国之秋秋味厚实;“鲈鱼之与大蟹”比喻南国之秋秋味柔软,北国之秋秋味刚强;“黄犬之与骆驼”比喻南国之秋范围狭小,北国之秋范围广大。这样就把北国之秋的浓烈、厚实、刚强、博大等特点形象地表现出来了。 14.《荷塘月色》(朱自清)①月下荷塘鉴赏:荷叶(叠词,比喻,拟人) 荷花(拟人,比喻)荷波(比喻,拟人,视觉,动静结合) ②荷塘月色鉴赏:比喻(月光的轻柔、澄澈)“泻”,动词,动静结合,月光照耀着整个荷塘。比喻(月光下雾气的洁白,轻柔) ③月光下的影鉴赏:比喻(对杨柳倩影的喜爱,对灌木黑影的恐惧) 15.《赤壁赋》“怨”“慕”“泣”“诉”“缕”等词语从正面抓住了箫声的特点,“潜蛟舞”“嫠妇泣”则是侧面烘托。作者借助夸张、想象,运用精细的刻画和生动的比喻,把洞箫那种悲咽低回的声音表现得淋漓尽致。 16.《鹊桥仙》(纤云弄巧) 秦观比喻,将抽象的“柔情”和“佳期”幻化为具体的可感知的事物。 17.《齐桓晋文之事》(1)以“见舆薪”、“举一羽”比喻保民。喻意是:保民是轻而