第5单元相交与平行（作业设计）-2023-2024学年四年级上册数学西师大版

小学数学参赛作业设计 作业设计团队所在学校（签章）：仁寿县文缜小学校 作业涉及教科书版本：西南师范大学出版社 年级及册次： 四年级上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第五单元《相交与平行》 作业设计团队教师姓名（不超过5个）：邹小琼、吴茂林 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明： 一、本单元是四年级上册第五单元的教学内容包括： 1.了解平面上两条直线相交或平行的位置关系，结合具体情景理解垂线和 平行线的意义。 2. 知道垂线的画法，并能画出垂线。 3. 了解垂线和平行线在学习与生活中的应用，体会它们的应用价值。 4. 经历探索垂线、平行线及其特征的过程，培养探索精神。 二、本单元需要设计3课时的作业，它们的内容分别是第1课时认识垂线，教学例1和例2；第2课时认识平行线，教学例3；第3课时练习； 三、这3课时的作业之间的整体逻辑关系：学生从相交开始认识和理解，从一般到特殊，再延伸到不相交即平行。降低了学习的难度，学生容易理解和掌握。 第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 1、观察生活中的垂直现象。找一找生活中的垂直现象。 让学生充分感受生活中的垂直现象和平行现象 全体学生 5分钟 0.98 作业二 摆一摆木棒：如图所示 让学生摆一摆动手操作，让学生从中体会两条线相交于一点，并形成四个角。 全体学生 3分钟 0.95 发展性作业 作业一 1. 通过操作将摆的木条抽象成两条线。 全体学生 3分钟 0.98 作业一 1.认识垂直 观察图片，了解两条直线相交形成四个角。 全体学生 2分钟 0.96 课中 基础性作业 作业一 1. 利用三角板画垂线 全体学生 5分钟 0.97 作业二 1. 利用三角板画垂线 全体学生 3分钟 0.98 发展性作业 作业一 1.观察图片，哪两条线互相垂直。 利用三角板画垂线 全体学生 3分钟 0.99 作业二 1.观察图片，哪两条线互相垂直。 利用三角板画垂线 全体学生 2分钟 0.96 作业三 1.观察图片，哪两条线互相垂直。 利用三角板画垂线 全体学生 4分钟 0.95 课后 基础性作业 作业一 1.观察图片，哪两条线互相垂直。 利用三角板画垂线 全体学生 5分钟 0.99 作业二 1.生活中哪些现象是垂直现象。 图一 图二 观察生活中的垂直现象，认识垂直。 全体学生 3分钟 1 发展性作业 作业一 1.观察图片，哪两条线互相垂直。 利用三角板画垂线 全体学生 3分钟 0.98 作业二 1.过A、B两点做直线的垂线。 利用三角板画垂线 学有余力的学生 5分钟 0.96 作业三 1.过A、B两点做直线的垂线。 2.过P点做两条直线的垂线。 3. 利用圆形纸片，长方形的纸片、正方形的纸片，三角形的纸片分别对折两次，观察折痕是否垂直。 利用三角板检验垂线，动手操作感受图形中的垂直现象。 学有余力的学生 8分钟 0.95 第2课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 1.观察图片，你发现了什么？ 2.观察图片，你发现了什么？ 让学生充分感受生活中的平行现象 4年级上册学生 3分钟 1 作业二 1.观察图片，你发现了什么？ 让学生充分感受生活中的平行现象 4年级上册学生 2分钟 1 作业三 1. 根据上面的图形画出直线，你发现了什么？ 动手操作画一画，感受平行线的特征 4年级上册学生 2分钟 0.98 发展性作业 作业一 1.动手操作，画一画。 学生直观感受平行 4年级上册学生 3分钟 0.96 作业二 1.下面图形中上下两条边平行吗？左右两条边平行吗？ 认识平行 4年级上册学生 3分钟 0.95 作业三 1. 在纸上随意画出两条线，无线的延长，想象两条线的位置关系。 感知平行 4年级上册学生 3分钟 0.95 课中 基础性作业 作业一 1.动手操作，用长方形的纸对折两次，再打开看看折痕之间有什么关系？ 认识垂直和平行 4年级上册学生 3分钟 0.96 作业二 1.