六 加与减（三）——试一试（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

加与减（三）——试一试 一、教学目标 1. 知识与技能： 使学生能正确、熟练地进行20以内的加减法运算。 引导学生通过尝试、探索，理解加减法的算理，并能解决简单的实际问题。 2. 过程与方法： 通过具体的数学活动，让学生经历观察、猜测、实验、推理等过程，培养学生的数学思维能力。 鼓励学生通过合作与交流，共同解决问题，提高解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，使学生愿意参与数学活动。 培养学生的自信心，使学生相信自己有能力学好数学。 渗透数学与实际生活的联系，使学生体会数学的应用价值。 二、教学重难点 1. 教学重点： 掌握20以内加减法的计算方法。 理解加减法的算理，并能运用所学知识解决实际问题。 2. 教学难点： 熟练进行20以内的进位加法和退位减法。 培养学生灵活运用所学知识解决稍复杂问题的能力。 三、教学准备 1. 教具准备： 数学课本、练习册、算术卡片、计数器、小黑板等。 2. 学具准备： 学生准备算术本、铅笔、橡皮等。 3. 教学环境： 宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐，方便学生进行小组活动。 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 情境导入：为学生们展示一个生活场景——超市购物。描述一个孩子和他的父母在超市里选购商品，并在结账时计算总价和找零的情景。 提问：“如果你们是那个孩子，能帮助父母计算购买的商品的总价和找回的零钱吗？” 复习连接：通过提问复习10以内的加减法，例如：“如果买了3个苹果，每个1元，又买了2个橙子，每个2元，那么一共需要付多少钱？” 让学生们口头回答，并简述计算过程。 （二）探索新知（15分钟） 出示算式：在黑板上写出几个20以内的加减法算式，例如：9+7=？, 16-8=？。 让学生们先自己尝试计算，并思考计算的方法。 小组讨论：将学生们分成小组，让他们在小组内讨论自己的计算方法，并尝试得出一个统一的答案。 全班分享：每组选派一名代表到黑板前，向全班同学展示自己小组的计算方法和答案。其他小组可以提问或提出不同的意见。 教师讲解：根据学生的分享和讨论情况，教师进行讲解和补充，重点强调进位加法和退位减法的计算方法和算理。 再次练习：让学生们再次独立计算几个20以内的加减法算式，以巩固所学内容。 （三）巩固练习（10分钟） 课本例题：让学生们打开课本，完成课本上的例题和练习题。教师在教室内巡视，及时解答学生的疑问。 小组竞赛：设计一个小竞赛，例如“算术接龙”。每个小组轮流说出一个算式和答案，下一个小组需要说出一个与前一个算式有关联的新算式和答案。通过竞赛的形式激发学生的积极性，并巩固所学知识。 （四）拓展应用（5分钟） 实际问题解决：给出一个与加减法有关的实际问题，例如：“小明有12元钱，他想买一个5元的笔记本和一个7元的文具盒，他带的钱够吗？如果够，买完东西后他还剩下多少钱？” 让学生们运用所学知识解决问题，并鼓励他们提出不同的解决方案。 数学故事：为学生们讲一个简短的数学故事，例如“数学王国的加减法冒险”，通过故事的形式让学生们感受到数学的趣味性和应用价值。 （五）课堂小结（5分钟） 回顾总结：引导学生们回顾本节课所学内容，总结20以内加减法的计算方法和注意事项。可以通过提问的方式进行，例如：“今天我们学习了什么内容？进位加法是怎么计算的？退位减法呢？” 自我评价：让学生们对自己的学习情况进行自我评价，找出自己的优点和不足，并提出改进措施。可以设计一个简单的自我评价表，让学生们填写并分享。 五、板书设计 加与减（三）——试一试 一、复习旧知 10以内加减法口算题 二、探索新知 1. 20以内加减法算式 进位加法示例 退位减法示例 2. 计算方法和算理 加法：个位相加，满十进一 减法：个位相减，不够借一 三、巩固练习 课本例题、练习题 四、拓展应用 解决实际问题示例 数学游戏 五、课堂小结 回顾总结20以内加减法 自我评价与改进 六、课后练习 （一）选择题 1. 小明有8支铅笔，小红给他3支后，小明一共有多少支铅笔？ A. 10支 B. 11支 C. 12支 D. 9支 2. 一本书有15页，小丽已经看了6页，她还要看多少页才能看完？ A. 8页 B. 9页 C. 10页 D. 7页 3. 小华和小芳一起做手工，小华做了7个，小芳做了5个，他们一共做了多少个？ A. 10个 B. 11个 C. 12个 D. 13个 4. 树上原来有12只小鸟，飞走了4只，现在还剩下多少只？ A. 7只 B. 8只 C. 9只 D. 6只 （二）填空题 1. 9 + _____ = 17 2. 14 - _____ = 8 3. 5 + ___