五加与减（二）——拔萝卜（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

加与减（二）——拔萝卜 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够熟练掌握两位数相加减的计算方法，并能正确进行运算。 学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如拔萝卜的计数问题。 2. 过程与方法： 通过拔萝卜的情境，引导学生发现问题、提出问题并解决问题，培养学生的问题解决能力。 鼓励学生通过合作、探究、实践等方式，自主获取数学知识，提高学生的自主学习能力。 3. 情感态度与价值观： 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。 培养学生认真、细致的学习态度，以及勇于探索、敢于创新的精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 掌握两位数相加减的计算方法，特别是进位加法和退位减法的运算规则。 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2. 教学难点： 理解两位数相加减的算理，尤其是进位和退位的处理。 学生在解决实际问题时，能够正确提取信息并进行数学建模。 三、教学准备 1. 教具准备：多媒体课件、萝卜模型、计数器、算式卡片等。 2. 学具准备：学生每人准备计数器、练习本和铅笔。 四、教学过程 1. 导入新课 创设情境：通过多媒体课件展示拔萝卜的情境，激发学生的学习兴趣。 提出问题：引导学生根据情境提出与拔萝卜相关的数学问题，如“一共拔了多少根萝卜？”“还剩下多少根萝卜没有拔？”等。 2. 探索新知 两位数相加： a. 提出问题：例如，“小明拔了36根萝卜，小红拔了28根萝卜，他们一共拔了多少根萝卜？” b. 学生操作：学生使用计数器或小棒进行摆放和计算，探索两位数相加的方法。 c. 交流算法：学生展示自己的算法，并解释计算过程，重点讨论进位加法的处理方法。 d. 教师总结：引导学生总结两位数相加的算法和算理，并板书算式。 两位数相减： a. 提出问题：例如，“一开始有64根萝卜，拔掉了39根后，还剩下多少根萝卜？” b. 学生操作：学生使用计数器或小棒进行摆放和计算，探索两位数相减的方法。 c. 交流算法：学生展示自己的算法，并解释计算过程，重点讨论退位减法的处理方法。 d. 教师总结：引导学生总结两位数相减的算法和算理，并板书算式。 3. 巩固练习 完成课本上的练习题，包括填空、选择和计算题，重点练习进位加法和退位减法的计算。 小组内互相检查练习结果，并进行讨论和订正，确保每个学生都能掌握正确的计算方法。 4. 课堂小结 回顾本节课学习的内容，总结两位数相加减的计算方法和算理。 表扬表现积极的学生和小组，鼓励大家继续保持好奇心和探索精神。 五、板书设计 加与减（二）——拔萝卜 两位数相加：36 + 28 = 64 （进位加法） 两位数相减：64 - 39 = 25 （退位减法） 算法总结： 进位加法：个位相加满十向十位进一。 退位减法：个位不够减从十位退一当十。 六、课后练习 选择题： 1. 小明拔了29根萝卜，小红拔了35根萝卜，他们一共拔了多少根萝卜？ A. 54根 B. 64根 C. 74根 D. 84根 2. 一开始有72根萝卜，拔掉了28根后，还剩下多少根萝卜？ A. 42根 B. 44根 C. 46根 D. 48根 3. 小华和小丽一共拔了67根萝卜，其中小华拔了38根，小丽拔了多少根？ A. 27根 B. 28根 C. 29根 D. 30根 4. 一开始有56根萝卜，先拔掉了20根，再拔掉了17根，最后还剩下多少根萝卜？ A. 17根 B. 18根 C. 19根 D. 20根 填空题： 1. 小刚拔了42根萝卜，小芳拔了29根萝卜，他们一共拔了_______根萝卜。 2. 一开始有85根萝卜，拔掉了37根后，还剩下_______根萝卜。 3. 小明和小华一共拔了78根萝卜，其中小明拔了40根，小华拔了_______根。 4. 一开始有63根萝卜，先拔掉了18根，再拔掉了25根，最后还剩下_______根萝卜。 七、教学反思 1. 教学目标达成情况： 通过本节课的教学，学生基本掌握了两位数相加减的计算方法，并能够正确进行运算。教学目标达成情况良好。 学生在解决实际问题的过程中，能够正确提取信息并进行数学建模，说明教学目标得到了有效落实。 2. 教学方法与手段运用： 创设情境和提出问题的方式有效激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到课堂活动中来。 通过合作、探究、实践等方式，学生自主获取了数学知识，提高了自主学习能力。同时，多媒体课件和实物模型的使用也增强了教学的直观性和趣味性。 3. 学生学习状态与效果