五加与减（二）——小兔请客（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版数学

加与减(二)——小兔请客 一、教学目标 1. 知识与技能: 使学生能正确计算100以内的整十数加减法。 培养学生的估算意识和能力,能结合具体情境进行加、减法估算,并解释估算的过程。 使学生经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,培养学生思维的灵活性和独立解决问题的能力。 2. 过程与方法: 通过创设“小兔请客”的有趣情境,鼓励学生发现并提出问题,然后运用已有的知识和经验解决问题,加深对加减法意义的理解。 引导学生探索整十数加减法的计算方法,并能够用自己的语言表述出来。 3. 情感、态度与价值观: 让学生在生动具体的情境中学习计算,培养学生学习数学的兴趣和愿望。 通过小组合作和交流,培养学生的合作意识和良好的情感态度。 培养学生初步的应用意识和解决简单实际问题的能力。 二、教学重难点 1. 教学重点: 掌握100以内的整十数加减法的计算方法。 培养学生的估算意识和估算能力。 2. 教学难点: 理解整十数加减法的算理,并能够用自己的语言表述计算过程。 在具体情境中灵活运用所学知识解决问题。 三、教学准备 1. 教具准备:多媒体课件、算式卡片、小棒、计数器等。 2. 学具准备:学生每人准备小棒、练习本和笔。 四、教学过程 1. 导入新课 创设情境:通过多媒体课件展示“小兔请客”的情境,激发学生的兴趣。 提出问题:根据情境,小兔要请哪些客人?准备了多少果子?引发学生的思考和好奇心。 2. 探索新知 整十数加法: a. 提出问题:小兔先拿出了20个果子,又拿出了30个果子,一共有多少个果子? b. 学生操作:用小棒表示果子,进行摆放和计算。 c. 交流算法:学生展示自己的算法,并解释计算过程。 d. 教师总结:引导学生理解整十数加法的算理,并板书算式。 整十数减法: a. 提出问题:小兔有50个果子,吃掉了20个,还剩多少个? b. 学生操作:用小棒表示果子,进行摆放和计算。 c. 交流算法:学生展示自己的算法,并解释计算过程。 d. 教师总结:引导学生理解整十数减法的算理,并板书算式。 估算教学: a. 提出问题:小兔大概有多少果子?够不够分给所有的客人? b. 学生估算:学生根据已有经验进行估算,并解释估算过程。 c. 教师点评:对学生的估算方法和结果进行点评,培养学生的估算意识和能力。 3. 巩固练习 完成课本上的练习题,包括填空、选择和计算题。 小组内互相检查练习结果,并进行讨论和订正。 4. 课堂小结 回顾本节课学习的内容,总结整十数加减法的计算方法和估算策略。 表扬表现积极的学生和小组,鼓励大家继续努力。 五、板书设计 加与减(二)——小兔请客 整十数加法: 20 + 30 = 50(个) 整十数减法: 50 - 20 = 30(个) 估算策略: 大概估算,判断够不够分。 六、课后练习 选择题: 1. 小兔有40个果子,又摘了30个,现在小兔一共有多少个果子? A. 40个 B. 50个 C. 60个 D. 70个 2. 小兔有60个果子,吃掉了10个,还剩多少个果子? A. 40个 B. 50个 C. 60个 D. 70个 3. 小兔先拿出了20个果子给客人,又拿出了10个果子给另一个客人,小兔一共拿出了多少个果子? A. 20个 B. 30个 C. 40个 D. 50个 4. 小兔原来有50个果子,吃了一些后,还剩30个,小兔吃掉了多少个果子? A. 10个 B. 20个 C. 30个 D. 40个 填空题: 1. 小兔有20个果子,又摘了_个果子,现在一共有50个果子。 2. 小兔原来有_个果子,吃掉了20个后,还剩30个果子。 3. 小兔先拿出了10个果子,又拿出了_个果子,一共拿出了40个果子。 4. 小兔有_个果子,吃了一些后,还剩20个果子,小兔吃掉了30个果子。 七、教学反思 1. 教学目标达成情况: 通过本节课的教学,大部分学生能够正确计算100以内的整十数加减法,并掌握了估算的基本方法。教学目标基本达成。 在教学过程中,我注重培养学生的估算意识和能力,通过创设具体情境,引导学生进行估算,取得了较好的效果。 2. 教学方法与手段运用: 我采用了情境教学法和直观教学法,通过创设“小兔请客”的有趣情境,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。 在教学过程中,我充分利用了多媒体课件、小棒等教具和学具,帮助学生理解算理,掌握计算方法。 3. 学生学习状态与效果: 大部分学生能够积极参与课堂活动,认真听讲,主动思考,表现出较好的学习状态。 通过练习和课堂小结,我发现大部分学生能够正确运用所学知识解决问题,学习效果良好。 4. 教学亮点与不足: 教学亮点:本节课的情境创设生动有趣,能够很好地激发学生的学习兴趣;同时,我注重培养学生的估算意识和能力,取得了较好的效果。 教学不足:在教学过程中,我发现部分学生在计算