第10讲 课内课外古诗词鉴赏、诗歌理解- 2024年九年级中考语文 一轮复习知识点梳理与真题演练讲义 寒假专题训练（统编版）

第十讲 课内课外古诗词鉴赏 【学生版】 一、分析考察形式 古诗词鉴赏题在中考当中一般考查分值为3-6分，考查形式以课内所学古诗词为主，课外古诗词偶尔有涉及。 考查重点集中于常识记忆、词句理解、情景描述、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等。近几年也有由考查识记能力，向考查理解、分析能力转化的趋势。 从题型上来看，选择题、简答题都有考查，而且近几年也多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放性试题。这就对我们理解与鉴赏古诗词的综合能力有了更高的要求。 二、捋顺答题思路 不论是选择题还是主观题，古诗词鉴赏想要考察我们的知识点都是一致的，只要我们抓住这些关键的知识点，尤其是主观题要有意识地将答案往这些知识点上靠拢，那么答题思路的清晰度与答题的规范性上，都会有所提升。 通用答题思路： 1.仔细审题，就题论题，切勿答非所问 2.解答表层意思  会翻译：时间、地点、人物、事情、景物 3.领会深层意思  联系作者的写作意图（写作背景）分析所表达的情感（情绪、心境） 4.分析作者的写作手法（修辞手法、描写抒情方法、写作手法等） 三、梳理常见考点 （一）炼字题 1.提问方式：某字能否改为某字？/诗歌中的某字或词有什么表达效果？/某个字或词用得好，好在哪里？/你最欣赏哪个字或词？请赏析。 2.答题思路：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 注：若为选择题则可通过上述思路进行思考作答；若为简答题，则可根据此答题格式作答。 （二）句子赏析题 1.提问方式：诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。/某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？/从某句诗中领悟到什么人生哲理？ 2.答题思路：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （三）画面描述题 1.提问方式：展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。/诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 2.答题思路：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 注意：不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。回答要具体：比如不能只说“表达了感伤的情怀，应回答出为什么而感伤。 （四）表达技巧类 1.提问方式：诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？/诗歌运用了哪些表达方式？/诗歌是怎样抒发作者的情感的？ 2.知识梳理★ ①修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 ②表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。 ③表现手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应等。 ④篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 ⑤思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。 ⑥语言特点：浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。 ⑦语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。 ⑧作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。 ⑨抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。 3.答题思路：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________