1.1《运动与力》教案-2023-2024学年科学四年级下册青岛版

青岛版四年级下1.1《运动与力》教学设计 课题 运动与力 单元 1 学科 科学 年级 4 学习 目标 1.能够举例说明给物体施加力,可以改变物体运动的快慢,也可以使物体启动或停止。 2.知道运动的物体具有能量。 3.在教师引导下,能够依据证据运用推理的方法得出运动的物体具有能量的结论。 4.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。 5.了解运动与力的知识在日常生活中的应用。 重点 1.力可以改变物体的运动状态。 2.运动的物体是具有能量的。 难点 能够依据证据运用推理的方法得出运动的物体具有能量的结论。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、当你坐上飞驰的列车时，当你在秋千上荡来荡去时，当你享受过山车带给你的速度与激情时……你是否知道自己在做着不同形式的运动？ 列车向前运动、秋千前后运动、过山车上下运动。 2、处于静止状态的自行车，有什么办法让它动起来？ 明确：推、骑。 提问：推或骑等方法，为什么能使自行车动起来？ 3、怎样改变自行车运动的快慢？ 明确：快点蹬、慢点蹬。 提问：为什么快点蹬或慢点蹬就能改变自行车运动快慢？ 物体运动状态和什么有关？ 认真听讲 联系生活回答 思考 联系生活回答 思考 创设情境，导入新课，激发探究兴趣。 讲授新课 一、描述物体运动状态变化 物体由静止变为运动、由运动变为静止，或者运动快慢发生改变等现象，都是物体运动状态的变化。 1、观察教材秋千和行驶汽车照片，回答它们运动状态会发生怎样的变化？ 明确： 秋千一开始是静止的，用手推它时，它就开始运动起来。运动过程中，有时快，有时慢，最后会静止下来。 汽车行驶时，有时快，有时慢，最后也会慢慢停下。 2、你还知道哪些物体运动状态的变化？ 预测： 列车进站，列车的速度逐渐变慢，最后静止下来。乘客上车后，列车带乘客加速离开车站，速度越来越快。 静止的足球，踢它一脚时，便会在地上滚动。 推动桌子，桌子向前运动。 电风扇插上电之后，打开按钮，由静止变为转动。 当手机处于振动状态时，来消息、电话会产生振动。 二、改变物体运动状态 1、材料准备：纸风车、易拉罐、文具盒 2、玩一玩 ①让静止的风车、易拉罐、文具盒运动起来。 ②如何让运动的风车、易拉罐、文具盒不停运动？ ③思考：是什么改变了物体的运动状态？ 3、活动汇报 （1）使劲吹小风车，可以使小风车动起来。纸风车快停了，再吹一下，给小风车施加一个力，风车又转动了起来。 （2）用力推空易拉罐，可以使静止的空易拉罐动起来。用手挡一下，滚动的空易拉罐就停止了。用手再碰一下，空易拉罐又开始滚动。每当快停时，用手再碰一下，空易拉罐又继续滚动。 （3）用力拉或者推，可以使文具盒动起来。不用力拉或者推，文具盒会静止下来。不断用力拉或者推，文具盒会不停地动起来。 4、我的发现 有了力的存在，才会使物体的运动状态发生变化。改变物体运动的快慢，使物体启动或停止，需要给物体施加力。 5、请回答 （1）推或骑为什么能使自行车动起来？ 明确：自行车能动起来，因为我们给它施加了一个力。 （2）为什么快点蹬或慢点蹬就能改变自行车运动快慢？ 明确：因为我们给自行车施加力的大小不同。 三、运动的物体具有能量吗？ 1、材料准备：几个装水的矿泉水瓶、皮球、锤子、砖头、核桃。 2、实验过程 实验1：投矿泉水瓶 将矿泉水瓶均匀放开，在适当的距离外，分别用小球去碰矿泉水瓶，注意观察现象。 实验2：砸核桃 把核桃放到比较硬的物体上（如砖头），用锤子砸它，观察现象。注意安全，不要让锤子砸手或核桃皮溅到眼睛里。 3、实验结果 运动的球能把瓶子击倒，运动的锤子能把核桃砸开。 4、依据运动的球能把瓶子击倒、运动的锤子能把核桃砸开等事实，你能推出什么结论？ 明确：运动的物体具有能量。能使物体工作或运动的本领叫能量。 提示：平时要注意，避免运动的物体对人体造成伤害! 5、下图中哪些运动的物体有能量？ 明确：运动的电吹风有能量，能使头发飘起来。 明确：运动的篮球员有能量，能撞倒他人；运动的篮球有能量，能打响篮板。 四、课堂练习 （一）选择题 1.以下例子中可以说明力能改变物体运动状态的是( ) A.拉橡皮筋使其伸长 B.将手上的篮球扔出去 C.将易拉罐捏扁 2. 飞来的足球碰到运动员的头，在力的作用下足球的( ) A.运动状态发生变化 B.运动状态没发生变化 C.不好确定 3.下列不属于物体因为受力而改变运动状态的是（ ） A.篮球撞击在篮板上被弹回 B.用力揉面团,面团形状发生变化 C.风把地面的灰尘吹得漫天飞舞 4.下列物体中具有能量的是( )